关于知识经济时代的大学生素质教育

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1、关于知识经济时代的大学生素质教育关于知识经济时代的大学生素质教育[摘要]当前大学教育存在过窄的专业教育、过强的功利主义倾向，过弱的人文素养的状况，为此要更新教育观念，在教育工作中坚持人文精神、科学素养与创新能力的统一，加大教育教学改革力度，调整课程体系与结构，鼓励大学生参加社会实践活动，提高综合素质。在知识经济时代，知识量极度扩张，社会分工更为细化，没有人能成为通才、全才。那么，人才之间的竞争，其核心是什么?毫无疑问，当属人的综合素质的高低。现在校的大学生，是21世纪祖国建设的栋梁，他们的综合素质的高低，直接关系到我国的改革开放和社

2、会主义现代化事业的进程，关系到我们的国家、民族的前途和命运。正是在这个意义上，培养思想高尚、文化深厚、专业精深，身体心理健康良好的跨世纪大学毕业生，是时代与民族赋予我们的神圣职责与庄严使命。一、对大学生实施素质教育势在必行大学生的综合素质.通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。关于知识经济时代的大学生素质教育，素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观;有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良

3、好的心理素质。这与我们过去常说的德智体美全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。首先，全面发展理论因其过于抽象、在实践中难以操作成监控;而素质教育可以将几个方面的素质分解为一项一项的比较具体的内容，结合社会的实践、学校、个体的实际，把抽象的方针、目的具体化，具有很强的可操作性。第二，素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。特别是大学生的心理素质问题，在素质教育中占有重要地位。第三，人们所理解的人的全面发展很容易被误解为以统一的模式去塑造全体学生或培养无所不知无所不能的全才。素

4、质教育则明确地表达了人的全面发展，就是大学生个人、个性的全面发展。浅谈高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策摘要：面对非主流文化代写论文对大学生价值观形成的正负效应，高校价值观教育必须因势利导，更新观念，长善救失，切实加强对大学生进行有关非主流文化的教育和引导。论文关键词：非主流文化;大学生;价值观教育高校文化，以在高校中是否占主导地位，是否与社会期望相吻合为标准，可以分为主流文化和非主流文化。高校非主流文化是高校中仅为一部分人接受的文化，体现的是高校成员与主流文化不同的价值取向、道德观念和行为方式，反映了人们文化选择的多元性。

5、非主流文化主要包括两种类型：一是不与社会要求和期待发生冲突的非主流文化;二是与社会要求和期待相背离的文化，也就是反主流文化。一般来说，主流文化规定着整个文化的发展方向和性质。而非主流文化对整体文化的发展也有重要影响。一、高校非主流文化对大学生价值观的影响(一)实证研究：对校园非主流文化现象的调查研究2006年5月，笔者在本校范围进行了校园非主流文化现象的调查。在全校共发放问卷500份，回收率97%，有效回收率100%。问题涉及网络文化、宿舍文化、外来文化、娱乐文化等方面。1.网络文化方面据中国互联网络信息中心(NIC)2006年7月

6、发布的调查数据，在我国约12300万网民中，在校大学生占到47.7%。可见，上网在大学生中是很普遍的现象。2.宿舍文化方面可以看出，在当前大众文化的强烈影响下，大学生娱乐方式的选择是多元的，并且带有较强的娱乐性、快餐性、时尚性和猎奇性。(二)理论探讨：高校非主流文化是影响大学生价值观的双刃剑1.积极影响(1)非主流文化拓展了大学生价值观念的视域。当代大学生的价值观念吸纳了新时代的元素，其内容蕴含了新的时代特征。传统上未进入价值观话题的动漫、网络、娱乐等问题，成为当代大学生价值观念的重要问题。高校非主流文化对大学生价值观的影响及其对策

7、，因此，非主流文化的存在使他们比前辈们有更加开放的意识、更加开阔的视野和更加强烈的创新意识。(2)非主流文化有利于培养大学生价值主体意识。非主流文化崇尚弘扬个性、表现自我，这为大学生的个性发展提供了有利的条件，赋予了大学生积极的主体意识，使大学生文化呈现出具有时代特色的理性精神自主、自立、自信、自强，而这种理性精神正是在现代社会中生存所必须的。(3)非主流文化可以促使大学生更加广泛的交往，推进大学生社会化。由于非主流文化的自发性和非正式性，使得大学生能够充分展示其真实情感和个性自我，自由地进行娱乐和交往活动，感悟不同价值理念的交锋、

8、碰撞。这在客观上锻炼了大学生社会交往能力，并使他们在接触社会、接触他人的过程中明确自身的社会角色，承担自身的社会责任，促进自身的社会化。2.消极影响(1)导致大学生价值选择的矛盾性。这种矛盾性突出表现在个性自由与传统约束的矛盾、以自我