教育论文和谐社会视角下的大学生能力建设.doc

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2、出的新要求。“四种能力”各具内涵，它们既相互区别，又密切联系。影响和制约大学生能力建设的因素，来自外部环境、教育本身和学生主体三个方面。加大教学投入、转变思想观念、改革培养模式、建设校园文化、加强队伍建设是大学生能力建设的现实路径选择。　　[关键词]和谐社会实践能力创造能力就业能力和谐社会视角下的大学生能力建设和谐社会视角下的大学生能力建设是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，和谐社会视角下的大学生能力建设是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，和谐社会视角下的大学生能

3、力建设的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力，这是构建社会主义和谐社会，对高校人才培养提出的新要求。“四种能力”各具内涵，它们既相互区别，又密切联系。影响和制约大学生能力建设的因素，来自外部环境、教育本身和学生主体三个方面。加大教学投入、转变思想观念、改革培养模式、建设校园文化、加强队伍建设是大学生能力建设的现实路径选择。　　[关键词]和

4、谐社会实践能力创造能力就业能力创业能力　　　　党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“保持高等院校招生合理增长，注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。”这是在构建社会主义和谐社会背景下，对高校人才培养工作提出的新要求。高等院校在经过大幅扩招，迈入大众化教育阶段之后，其内涵发展日益成为社会关注的焦点。在近年追求规模扩张的过程中，也存在一些深层次的问题，成为教育内部乃至社会的不和谐因素。注重增强大学生的“四种能力”，是提高人才培养质量的路径选择，是高校在构建和谐社会中发挥

5、作用的有效方略。　　　　一、正确理解“四种能力”的基本内涵和相互关系　　　　1.实践能力。“从实践中来，到实践中去”，指出了实践的重要地位和作用。实践能力在能力结构中具有基础性，其地位和作用同样不可低估。实践能力是一个广义的概念，包括实验、动手、交往和社会适应能力等。在不同的历史时期，对于不同的群体对象，对实践能力的要求有不同的理解。在知识经济时代，大学生实践能力的内涵也发生了深刻变化，自学能力、运用知识解决实际问题的能力、实际操作与科学实验的能力、信息能力、交往能力和创新能力都可以视为实践能力的组成部分，其中的“运用知识解决实

6、际问题的能力”是实践能力内涵的主要方面，它的实质是把理论知识运用于实践的能力。　　2.创造能力。能力是指做事的本领或从事某种活动的技能。据此推断，创造能力是主体符合社会意义的具有独创性和首创性的能力。创造能力具有两个方面的特征：第一，它是人最基本的社会属性。它是与生俱来的、人本身所固有的，不同的是有的人发挥得充分一些，产生的效果易于被人们认可，而有的人则没有挖掘和释放出来，不被人们所看见和认同。第二，创造能力是可以通过教育、实践、锻炼和培养途径来唤醒、激发和提高的。创造能力和创新能力密切相关，但又不能完全等同。创新能力不仅是一种

7、智力化特征的能力，而且是一种人格化特征的能力，是主体在创新活动中表现出来的能力整合体，创造能力则更多指向智力化特征的能力。从这个意义上讲，创造能力只是创新能力的一个方面。　　3.就业能力。就业能力最通俗的解释是个体获得和保持工作，在工作中发展和进步，以及应对工作中的变化的能力。大学生就业能力是根据大学生这一特定群体就业竞争市场提出来的，它不再是单纯指某一技能或能力，更不是求职过程中的各种技巧和自我包装，而是指大学生多种能力的综合和集成，是知识、能力和素质综合开发而获得的能够实现就业理想，适应和满足社会发展需要，在社会生活中实现自

8、身价值的本领。从就业能力的构成元素上看，包括基础性能力（专业知识能力）、适应性能力（思维、语言表达、实际操作、适应、人际交往等能力）、改造性能力（决策、组织管理、创新等能力）。就业能力和职业能力是相互区别的，它不仅包括职业本身所需要的多种能力，而且还包括有利于就