校园文化建设规划方案设计.doc

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1、校园文化建设规划方案设计  校园文化作为社会文化的一种模式与形态,是以师生为主体,对传入校园文化因素进行思考加工的一种群体文化,应该怎样去建设呢?以下是小编为大家搜集整理提供到的校园文化建设规划方案设计,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!   校园文化建设规划方案设计1为了加强校园文化建设,营造良好的学生全面发展的校园文化氛围,用校园文化陶冶学生情操,滋养学生心灵,提高学生的人文素养,帮助学生不断地完善人格,彰使校园真正成为学生成长楚的摇篮,教师成就事业的兑舞台,更好地发挥校园的娃文明传承功能和文化创新渣功能,进一步优化育人环爆境,根据我校

2、实际,特制沈定以下总体规划和方案。虾 一、指导思想   始终坚掷持以马列主义、毛泽东思忱想、邓小平理论和“三个祸代表”重要思想为指导,衙坚持以人为本,树立科学友发展观,从我校实际情况内出发,以广大师生为主体卯,以人才培养为核心,以孝文化创新为动力,以精品镣文化为目标,增强责任感潭、荣誉感和团队精神,创压建丰富多彩、生动活泼、屠特色鲜明、主题突出的校破园文化。 二、工作目标  动 坚持育人为本的办学理猩念,培养优良的校风、教克风、学风;以开展各种文叹明创建活动为中心,努力堆建设内容丰富多彩,格调沙健康向上,既充满生机活不力又促进师生共同发展的姓

3、校园文化,形成学校浓厚油的文化氛围;通过校园文艘化建设评比活动,促进学宠生思想道德和科学文化素改质健康协调发展,努力构崔建和谐校园。 三、工作要敛点   1、结合少年儿童陕的思想教育实际,突出师读德、校风、学风、班级特恍色,按照学校要求,实现择“提升校园文化品位,强罩化校园文化的育人功能,摄达到让每一面墙壁会说话损,每一棵树木能育人”的每目标。   2、坚持全员釜参与,突出主体性和实效侄性,健全完善各项管理制央度,营造学习氛围浓厚、直创新意识强烈、身心愉悦森的工作、学习和生活环境舆。   3、强化校园文化拴管理。全校师生齐抓共管琼、互相配合,

4、共同构建和傲谐健康向上的校园文化特梅色。   (1)从净化、关绿化、美化入手整治校容硬校貌。   (2)创设各怎种文化设施,开辟文化长惊廊、宣传栏、黑板报、图丰书室和班级图书角等思想赃、文化教育阵地。 (3)份搞好班级文化建设。   伶(4)悬挂“八字一旗”裳、名人画像,张贴《小学执生守则》、《小学生日程宅行为规范》,展示学校的彝校训、校风、教风和学风蓝。 四、工作措施   1、丛成立校园文化建设活动领办导小组,领导、管理、协蓬调文化建设工作。 组长:幢李汉清 副组长:雷耀峰 成尧员:各年级班主任 2、坚原持统一部署、全员参与、莽全面落实。

5、  3、加大咒投入,保证校园文化建设志的正常需要。   4、本嘎着“追求品味,着眼实用屡性,科学性,合理性”的众原则,搞好校园、班级美夫化,做到图文结合,使班蜕级成为工作、学习、休憩绪的理想育人乐园。   (趁1)各班根据本班特点,箕师生共同制订目标、班训傻、文明公约,纪律、安全朵、卫生等管理制度,以制症度促管理,以良好的班级焙纪律为保证,确保目标和戍计划的实施。充分调动学抒生的主动性,发动学生积娄极参与设计,让这一过程劲形成凝聚人心的过程,形驳成团结、和谐、奋进的班片集体。   (2)让每一随面墙壁会说话。各班根据寓学生的年龄特征和有效阵邑

6、地精心设计,教室的布置月要兼顾共性与个性,创设袁不同的风格与追求,鼓励畜和引导学生参与班级文化甄建设,通过班训、班风、舟学风、教风的建设来体现瘤隐性文化,体现班级特色饭,让教室成为学生表现自嫁我,优化个性的场所。  乏 (3)开展形式多样的邻校园、班级文化活动,让贤师生寓教于乐。充分利用箔“五一”、“六一”、“亡七一”、“十一”、“教卑师节”及传统节日开展丰桨富多彩的活动。通过各种盎竞赛活动的开展和作品的隐展示丰富校园文化的内涵擂。   (4)与时俱进,苗开展系列教育活动,唱响捷和谐校园主旋律。对学生斌进行荣辱观教育;深入贯厨彻落实《小学生守

7、则》、粗《小学生日常行为规范》鳖。对学生进行常规教育。卧   (5)充分发挥多媒锨体、黑板报、学习园地、扩宣传橱窗等主阵地作用;抑引导校园文化气氛健康向致上,开展形式多样的宣传妊活动;扩大宣传阵地、宣语传设施和宣传内容。   蚂(6)学校把校园文化建诱设纳入全方位目标考核的韵内容,作为专项工作给予乖奖惩。采取精神奖励与物扇质奖励相结合的办法,凡叠学校验收达到规定要求的每班级,学校给予表彰、并卤给予一定的物质奖励;凡缅不思进取,裹足不前,单拉项检查达不到要求的班级框,学校给予批评。通过采炒取定期检查、评价、奖惩袍等措施,推动校园文化建游设工作不

8、断向纵深发展。糠 校园文化建设规划方案设凝计2一、指导思想:   羚以邓小平理论“三个代表侄”重要思想和科学发展观巨为指导,全面贯彻教育方人针,全面实施素质教育。源

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