讲座--以“勤”治班效果好

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1、以“勤”治班效果好无锡立信职教中心校张燕红我从事班主任工作近十五年，所带的班级多次被评为先进集体，取得了令人可喜的成绩。要问我治班有何妙策，说出来很简单，它是我从“勤能补拙”的古语和众多成功者勤奋成才的秘诀中悟出来的一个字——勤。一、腿勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。早上学生还未到校，我就出现在教室里；学生上

2、课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；眼保健操、自习课，我常到教室看看；活动课、饭后、自修后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。二、脑勤３班主任工作千头万绪，纷繁复杂，大到贯彻党的教育方针、传道授业，小到管理学生的吃喝拉撒。要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，统揽全局、全盘思考，通过对种种情况的分析、比较和综合，选择切合班级实际和学生特点的最

3、佳的治班途径和方法。愚者千虑，必有一得。工作中，我每接管一个新班级，总是要在深入观察了解班级的基本情况和特征的基础上，三番五次地谋划班级的奋斗目标、班风学风的建设和班级组织的建设，制定班级的三年规划和每学年每学期的具体计划。在处理班级的每一项事务（哪怕是突发事件）时，我都少不了想一想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能收到最佳的教育效果。业余时间，如饭后睡前，我脑子里总是盘算着班级的有关事务。脑勤，避免了班级工作的盲目性、治班措施的朝令夕改和工作中的无故“碰壁”所导致的尴尬局面的发生，使我牢牢掌握了班级工作的主动权。

4、三、嘴勤３中专生在人生的旅途上仍处于朦胧状态。确立怎样的人生观、世界观和价值观，如何学习，怎样提高自身素质，如何交友，怎样遵纪守法，他们心中还没有什么数。班主任必须肩负起这个神圣的使命，给学生以恰当的指点，该说的要不厌其烦地说。常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说。班会是“说”的好阵地，座谈、个别谈心是说的好方法。“说”要苦口婆心，要有真情实感，要有预测性，要有超前意识。平时要多打“预防针”，千万不能等学生捅了漏子后再大发雷霆，大声训斥。嘴勤，一方面要在发现问题的

5、苗头时及时说，不能贻误教育时机，导致不良后果，另一方面要把掌握的情况及时与家长说，以争取家庭的配合。四、手勤俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而应既做指挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。学生学珠算、学点钞，我也学，并和学生开展竞赛；教室里偶尔出现纸屑，我就弯腰捡起来；班级搞的第一次卫生，我都是亲力亲为，和学生一起干好。参加劳动

6、，我和学生一起搬碎砖，手磨起了血泡也毫不在乎。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。业精于勤，工作更于“勤”中出效益，这是我多年来做班主任的一点最深刻的体会。2006年3月３