发展等级升格导练

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1、发展等级升格导练发展等级升格舅练广东湛江第一中学胡兴桥上编发展等级升格导学高考是选拔性考试,作文自然承担r选拔性考试的重要功能.高考作文的发展等级评分看重的是一个考生对周遭事物的识见水平,语言文字的表达能力以及相应的文学潜能,文字潜能,高考作文发展等级的设置与逐步完善,正是在这种背景下产生并不断发展的.,评分标准导说"发展等级"包括"立意深刎",即能够通过现象看本质.推知书物的发鼹规律与内在动因.住此基础上深刻立意;包括"材料丰富",即任准确立意的基础上,视野开阔,能够手拈来的使用作文必须的,典型的,新颖的

2、,深刻的相关材料,并【h这样的材料来充实文章的内容;包括"语者有文采",即通过炼自己的考场语言,在800字的篇幅内能够尽可能到位地传达命题者的作文要求,做到语言干净,凝练,且能够准确生动地表述,阐释,升华客观对象;包括"见解,构思新颖",即考生侄文小所要表达的观点见解及看法在准确的基础上义显新意,在构思L能够下一番真功夫.能够在准确表情达意的基础卜不同凡响』-述四点,如果考牛能够让其中任意一点得剑彰显,鄙可以进入?等得分范嗣,即1(卜I8分考场作文发眨等级的二等僻分范瑚是7—6分,具体要求是"立意较椿刻,材

3、料较.I富,语言较有义采,解,构思较新颖";号场作文发展等级的三等得分范围是5—3分,具体要求是"意略深刻,材料略显丰富,语言略有表现力,解,构思略肯新意";考场怍文发展等级的四等得分范是2—0分.具体特点是"个别语句有深意,个圳例子较好,个别语句较精彩,个别地方有新意"可见.若要住发展等级i:有所突破,四平八稳的作义方式定是行不通的,而且如果前面的"内容与表达"得分往阴等范【人J,则没有发腱等级分,如此,考生能否认真重视高考作文的发展等级,已经成为考生能够号高分作艾的瓶领,准能突破它,谁就有町能在数以万计

4、的商考试卷一¨1悦颖而,最终成为语文高考的佼佼者!二,优秀发展等级的典型形式优秀发展等级的表现形式,是在确保基础等级即"内容"与"表达"都能够进入二等或者二等以上得分范围的情形下,在"立意深刻","材料丰富","语言有文采","见解,构思新颖"这四个方面择其一来优化的作文特长展示当然,这四个方面是不能截然分开的,比如,语言有文采,表现力强常常有助于见解的新颖和深刻,也有助于丰富地使用材料.在高分的高考作文中,常常同时可见多项发展等级指标得以有效彰显,这些发展等级指标的共同作用,很轻易地将…篇高考作文推向高分

5、甚至满分!【例文1】跳出这道蘑广东考生社会历史的长河几经翻涌,浩浩荡荡,先-&4r]披金沥沙,为我们留下了许多宝贵的生活经验,这便是"常识":常识时时助我们达到事半功倍的效果.可有时,我们也需要跳出常识这道框,推陈以出新.翻开历史这本纸页已泛黄的厚重的白皮书,易见不少勇士"一跳"的身影.中世纪的欧洲,信教的人们尊崇"地心说",谓之常识,可哥白尼跳出这道框,提出了"日心说",为日后牛顿"踩在巨人的肩膀上"提供了基石;地球是互不相连的大陆组成的,这是(公元)十五世纪人们的看法,谓之常识,可哥伦布,麦哲伦

6、等探索世界的先行者毅然出航,跳出这道框,不但证明了地球为圆的,更开辟了新的历史通道;"上帝造人说"谓之常识,达尔文背负着嘲笑和教会的威胁一跳,《进化论》使人类追本溯源.李四光一跳,跳出了"中国无石油"的常识方框,大庆油田巍然耸立;袁隆平一跳,跳出了水稻产量难以提升的常识方框,温饱问题得以解决……正是这不间断的一次次跳跃,世界一次次翻页,历史一次次欣喜地改写.而在当今社会,在科技发展日新月异的今日,创新精神的大力提倡,也使突破常识的束缚有了现实意义.●匪囝一;哥安开j(学术综合版)2009/10—11文化传播

7、需要跳出常规之框,另辟蹊径《百家讲坛》节目火了易中天的大众读《三国》,于丹的凡人品读《庄子》.学者跳出了文化多同纸质栽体传播的常识方框,于火热的大众传媒市场中分得一杯羹,姑且不论其利多弊多,它确实使普罗大众受益匪浅,学者名利双收.企业生产需要跳出常识之框,"汉芯I号"的研制成功,海尔公司高节能电器的成功开发不仅使企业自身获利.打破了"科技是外国的高"的国人常识思维,也充分表现了跳出常规思路,主张了创新能力的当代要求孙中山提出悖论"知难行易",可见要跳出常识这道框不受权威和惯性思维的影响很重要.如爱因斯坦所说

8、:"创造性的精神需要不受一般违背哲理的常规和习惯的束缚."跳出这道框,善于利用常识却不被其所桎梏,善于运用创造性思维却又不是如脱缰野马的空想,跳出这道框,推陈以出新,革故以鼎新,画出你生命的圆!【得分点评析】这是一篇非常精彩的满分作文.文章选择"常识要推陈出新"这一具有挑战性的命题,本着现实的针对性,建设性地提出"跳出这道框",标题形象生动,富有表现力紧接着,小作者绕"历史"和"现实"两个维度,结合"哥尼,牛顿,