教材.教案--秋季学期湘教版初中一年级下册地理教案全册.doc

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1、第六章认识大洲课程标准：1、运用地图说明某大洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置2、运用地图归纳某大洲的地形、气候、河流特征及相互联系教材分析：学习这章知识需要掌握区域地理特征的分析方法，知道分析大洲的自然地理特征需要从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等入手；大洲的人文地理特征需从人口、居民构成、主要人种、经济和主要经济部门等入手。教学目标：1、通过亚洲的知识掌握学习大洲的方法。2、掌握非洲的气候的对称性。3、南北美洲的自然环境和经济的对比分析教学方法：对比分析法综合归纳法课时安排：第一节亚洲5课时第

2、二节非洲2课时第三节美洲2课时总课时：第1课时课型：新授课日期：课题：第一节亚洲及欧洲——地理位置教学目标：1、运用地图等资料简述亚洲的纬度位置、半球位置和海陆位置。2、掌握描述大洲地理位置的方法。教学重难点：亚洲的地理位置（纬度位置和海陆位置）教学过程：一、导入新课提问：世界七大洲中，面积最大的是哪个大洲？二、讲授新课1、出示学习目标，明确学习内容2、自学，10分钟讨论完成下列问题：（1）复习：南北半球和东西半球的分界线是什么？结合图6-1，判断亚洲位于哪个半球？（2）读图6-1，判断亚洲大致的纬度范

3、围，总结其位于的温度带（3）读图6-1，找出亚洲东面、南面和北面分别濒临的大洋及相邻的大洲，并找出个大洲的分界线，总结亚洲的海陆位置（4）完成P3页活动，总结欧洲的地理位置3、学生回答，老师点拨。（15分钟）（1）半球位置：亚洲主要位于东半球和北半球（2）纬度位置：亚洲地跨寒、温、热三带，主要位于北温带（3）海陆位置：亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连。西南隔苏伊士运河与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。4、课堂练习三、课堂小结学习大洲的地理位置应从哪几个位置学习？四、板

4、书设计第一节亚洲及欧洲半球位置一、地理位置纬度位置海陆位置五、教学反思总课时：第2课时课型：新授课日期：课题：第一节亚洲及欧洲—学会换算不同地点的时间教学目标：1、通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。2、对地方时、时区、区时、国际日期变更线有个简单的认识。教学重点：1、培养学生简单的时区和日期换算能力。2、认识时区、区时、国际日期变更线。教学难点:学会简单的时区和日期换算教学过程：一、导入新课我们现在是北京时间上午11点，那么现在美国应该是几点呢？二、讲授新课1、出示学

5、习目标，明确学习任务2、自学，10分钟讨论完成下列问题:﹙1﹚找出地方时、时区、区时、国际日期变更线的概念。﹙2﹚时区是怎样划分的？﹙3﹚我们国家采用的是哪个时区的区时？﹙4﹚“昨天”与“今天”的分界线在哪里？3、学生回答，老师点拨。﹙1﹚把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间，这就是地方时间，简称地方时。﹙2﹚全球一共划分成24个时区，其中从西经7.5°—东经7.5°划分为零时区﹙中时区﹚，经度每15度划分为一个时区。东西各划分为12个时区，东十二区和西十二区合为一个时区。相邻时区

6、，时间相差1小时，东加西减。﹙3﹚中国采用北京所在的东八区的区时—“北京时间”﹙4﹚国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线，自西向东越过国际日期变更线，日期要减去一天，因此，向西进一日，向东减一日。4、课堂练习三、课堂小结四、板书设计学会换算不同地点的时间1、时区、区时2、国际日期变更线五、教后反思时间换算对于初一学生来说，是一个难点，在理解上有一定困难。在教学中，要化难为简，降低难度，这样学生就比较容易掌握。总课时：第3课时课型：新授课日期：课题：第一节亚洲及欧洲—地形特征教学目标：1、通过

7、归纳亚洲的地形特征，掌握描述大洲地形特征的方法。2、能运用地图和其他资料归纳出欧洲的地形特征。教学重难点：1、学会归纳亚洲及欧洲的地形特征。2、掌握描述大洲地形特征的方法。教学过程：一、导入新课图片展示：青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形二、新课讲授1、出示学习目标，明确学习任务。2、学生自学，10分钟讨论并完成下列问题：（1）读图6-3，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海等的位置。说出亚洲的主要地形区。（2）依据各大地形区的分布，说明亚洲的山地、高原主要分

8、布在哪里？以及亚洲大陆四周主要的地形区，总结亚洲地势有何特征?（3）读图6-4，找出各大洲的平均海拔，总结亚洲平均海拔特点。（4）对比青藏高原与西西伯利亚平之间的高差，总结亚洲的地形起伏状况。（5）找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么?（6）小结：一个大洲地形特征应主要从那几个方面来归纳?3、学生回答，老师点拨。（15分钟）（1）欧洲地形特征：①地形以平原为主，平均海拔较低（图6-5）②地面