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时间:2018-07-09
《鲁教版语文七下老王学案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、伊敏第二学校八年(上)语文导学案主备人:郭艳旭校对人:崔文友郭东芹审批人:课题老王课型新授课四、展示交流(15′)学生活动与要求:能顺畅朗读,理解课文的主要内容。教师辅助策略:以学生为主体,教师适时的点拨、引导、及时评价(一)预设性问题针对第二题:反复读课文,培养学生对课文内容的整体把握能力。(二)点拨性问题针对第三题:关爱生活中的不幸者,感悟爱的博大,陶冶美的情操。(三)生成性问题(四)教师点评五、训练验收(4′)六、归纳小结、整理学习导图、整理学案(3′)老王杨绛 话说老王——苦、善 本色老王——用善良体察善良用爱心浇灌世界 感悟老王——一个幸
2、运的人对一个不幸者的愧怍(作者为什么这样说?) 怀念老王——爱心、人道主义、平等观念七、检查学案:八、教学反思:一、情境导入(3′)课前背诵:温故知新:导言:二、学习目标(2′)理解老王的“苦”与“善”,把握作者的语言风格。老王通过独立阅读,能有自己的感悟和见解关爱生活中的不幸者,感悟爱的博大,陶冶美的情操。三、自主合作:1.独学(10′)学生活动与要求:速读课文,圈划出相关语句,品味关键词语的表达效果,独立完成学案内容教师辅助策略:教师巡视,了解学生独学完成学案情况教师点评:2.对学(3′)学生活动与要求:以对子组为单位,交流意见,探讨学案上未解决的问题教师辅助策略
3、:教师巡视,掌握学生对学案完成情况,确定展示内容教师点评:3.组学(5′)学生活动与要求:以小组为单位,研究学案上未完成的内容,达到共识教师辅助策略:引导、点拨完成学案上的内容教师点评:课题老王课型自学课一、整体感知1、阅读全文,谈谈对老王这个人物的观感。2、[理线索]本文记叙的线索是什么?3、[知内容]用一句话回答以下的问题。(1)老王的生活过得如何?(2)老王是一个怎样的人?二、合作探究1.研读老王之“苦”。(1)朗读1至4段,归纳出老王受了哪些苦?(2)老王受的苦具体体现在哪些地方?三、情感体验老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情?钱钟书夫妇对老王:老王对钱钟书夫妇:知识
4、超市作者简介杨绛(1911-),原名杨季康,江苏无锡人,生于7月17日,中国社会科学院外国文学研究员,作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。1932年毕业于苏州东吴大学,成为清华大学研究院外国语文研究生。剧本有《称心如意》.《弄真成假》、《风絮》;小说有《倒影集》、《洗澡》;论集有《春泥集》、《关于小说》;散文《将饮茶》《干校六记》;译作有《1939年以来的英国散文选》、《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》,其中写于1984年的《老王》被选为初中教材。学习目标1.有感情地朗读课文,理解老王的“苦”与“善”,把握作者的语言风格。2.通过独立阅读,能有自己的感悟和见解。3.关
5、爱生活中的不幸者,感悟爱的博大,陶冶美的情操。一1、生字词肿胀()()翳()干校()骷髅()()滞笨()攥着(zuàn)缠()惶恐()荒僻()取缔()镶嵌()()捉摸()()侮辱()()愧怍()()二2、多音多义落下()绷带()转身()落沦落()绷转转动()落枕()绷脸()转文()勉强()强强国()倔强()三3、形近字组词伛(yǔ):怍(zuù):僻(pì):缔(dì):枢(shū):炸(zhà):噼(pī):谛(dì):讴(ōu):诈(zhà):避(bì):蹄(tí):四、4、词语解释伛:惶恐:荒僻:塌败:。取缔:骷髅:愧怍:凑合:攥住:。教师评语:
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