大学生批判性思维研究：概念、历史与实践

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1、大学生批判性思维研究：概念、历史与实践论文摘要:20世纪80年代以来,批判性思维教学在以美国为代（略）受到高度重视,批判性思维成为当前教育的核心技能之一.众多大学,甚至一些中小学也纷纷设置批判性思维课程来加强学生批判性思维的培养,许多学校把批判性思维课程纳入教学计划.与此同时,学术界围绕批判性思维也开展了大量研究.（略）等教育规模已经跃居世界第一,全面提高高等教育质量将是我国高等教育改革与发展的重要议题.本文首先分析批判性思维的概念与理论,以美国为例回顾批判性思维运动的发展历史,并调查我国现阶段大学生的批判性思维现状,（略）我国开展批判性思维教育的途径提出

2、了建议.本文首先对批判性思维的概念与理论进行了梳理和辨析.批判性思维的概念纷繁复杂,来自哲学、心理学和教育学领域的概念各具特色.本文认为批判性思维的本意是评（略）在中国语境中常被理解的否定.然而,评价一个理论也意味着某种否定,因为要肯定某种标准而舍弃其它标准,这种选择也是一种否定.批判性思维的本意是全面而（略）评论的内容可以是是非、优劣、正误、得失等.本文在梳理各种批判性思维理论的基础上,总结了三类具有代表性的批判性思维理论:杜威的反思理...Since1980s,critic（omitted）gteachingreceivedgreatattention

3、intheUnitedStates（omitted）itted）calthinkinghasbeeoneofthecoreskillsofeducation.Manyuniversities,evensomemiddleandprimaryschoolssetthecriticalthinkingcoursetoenhancestudent'scriticalthinkingability.Criticalthinkinghasbeencontainedintothete（omitted）graminmanyschool.Atthesametime,ext

4、ensiveresear（omitted）iticalthinkinghavebeencarriedoutintheacademia.Atpresent,inC...目录:摘要第4-6页Abstract第6-7页1导言第10-24页　　研究的背景第10-15页　　本文研究的意义第15-16页　　文献综述第16-22页　　研究的主要内容与方法第22-24页2批判性思维历史及理论述评第24-56页　　批判性思维历史演进第24-32页　　批判性思维理论述评第32-49页　　批判性思维的教育研究述评第49-54页　　本章小结第54-56页3美国批判性思维运动发展及

5、其启示第56-74页　　美国批判性思维运动发展的历史背景第56-58页　　美国批判性思维运动的发展第58-70页　　美国批判性思维运动对我国的启示第70-73页　　本章小结第73-74页4大学生批判性思维调查报告对一所地方综合性大学的调查分析第74-103页　　调查分析的目的、方法和对象第74-76页　　批判性思维测量工具选择第76-79页　　调查结果分析第79-99页　　讨论与建议第99-102页　　本章小结第102-103页5中国传统文化与批判性思维第103-132页　　中国古代哲学中的批判性思维第103-113页　　我国古代学习理论中的批判性思维第1

6、13-116页　　中国人思维的特点分析第116-126页　　中国文化对批判性思维的障碍分析第126-130页　　本章小结第130-132页6中国大学批判性思维教育的反思与构想第132-155页(责任编辑：1011)