试论高中语文课堂教学有效性提高策略

《试论高中语文课堂教学有效性提高策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论高中语文课堂教学有效性提高策略中图分类号：G633.3文献标识码：A摘要：本文主要结合笔者自身多年的教学经历，就如何提高高中语文课堂教学有效性进行探究分析，提出了一些相应的提高策略，在一定程度上激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文课堂教学效率，进而提高语文教学质量。同时，也为广大的高中语文教师在今后的语文教学中提供一定的借鉴意义和参考价值。关键词：高中语文；课堂教学；有效性；策略6有人说学习语文除了对知识的背诵记忆外没有什么技巧。学习语文时，要有一定的识记背诵的能力，这点是肯定的，没有这点功力，是无法学好语文的。但要学好语文，只靠识记背诵是不全面的，识记

2、背诵只是学习语文最需具备的基础和能力。小学语文在学习时，知识点都是基础，所以较多得力于识记背诵这个方面，但是高中语文就是完全不同的了，更注重的是培养学生们的思维能力。高中三年是学生上学阶段中，他们的思维处于最活跃，他们的表达能力最强，感受力最明显，鉴赏水平最高的一个阶段。语文是对人的从内心深处开始的一种熏陶滋养，让人终生受益。从大的来讲，语文直接影响的是一个人得精神世界，他的人生观、世界观。从小的方面来说，随着新课标下课程的改革，语文也成了学习的重头戏。在激烈的竞争形势下，语文教师应当如何帮助学生提高语文成绩呢？重要的一点就在我们的语文课堂上，在于我们的语文

3、教师能否提高语文课堂教学的有效性。1.注重方法指导，让学生会上语文课一位优秀的教师，他的课堂不仅是讲授知识点，同时还要教会学生自己如何去学习。正如我们常说的一句“授人以鱼不如授人以渔”，语文培养的是学生听说读写的一种综合能力，这种综合能力只有在课堂教学中才能进行充分的体现。课堂上，学生接受到的不仅是课文中的字词句，文章的主题中心和写作特点等知识，而且还能通过老师的讲解和引导，学会自己阅读课文，学习课文，感悟课文中的情感，把握文章的主题和学习作者写此文章的布局谋篇。学生在语文课上会学会听，语文课堂的四十五分钟的效率决定了学生成绩的好差。提高课堂的听课效率，能达

4、到事倍功半的效果。6课堂上，老师讲授的内容是关键，学生听课是通过眼耳脑手各感官的配合来理解课堂讲授的内容。眼睛盯着黑板的板书内容和老师上课的表情动作，耳朵清楚的听着老师口述的内容，听出老师讲的重点，听出老师的意图和弦外之音；手主要负责记录学习的重点、难点以及自己的疑问；大脑跟随着老师讲课的思路积极主动思考。听课要以理解为前提，在此基础上进行记忆才能记得牢固。不经思考和理解的是死记硬背，是不会长久的。2.以学生为主体，启发引导学生的思维语文教学中，培养学生的创新能力也是教学的重要任务之一。新课标下，语文的教学模式应该注重学生在学习过程中的主体地位，注重对学生创

5、新能力的培养，唤醒学生自主学习的意识。实践证明，在轻松自由的环境氛围中，学生的个性特征和创新思维能得到迅速发展。所以我们要给学生创造一个宽松自由的教学环境，建立新型师生关系，提倡民主教学。教师的观念也应该转变，要记住自己和学生是平等的，要注重双方的互动，对学生的创造欲和他们的表现应该正确对待，让他们有机会把自己的想法和感悟真实的表达出来。鼓励学生创新，学习过程中鼓励他们讨论甚至争辩，真正实现“学生是主体”的新课堂秩序，从最大程度上调动他们主动学习、理解知识，发表自己见解的积极性，培养动手、动口、动脑能力。6教师应充分尊重学生在学习过程中表现出来的求异思维，并

6、且要进行倡导。苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”每个人都有成功的渴望，学生的这种需要一旦得到满足，他们就会有愉快的学习心情。新型的师生关系，以学生为主题，让他们自己围绕课文，查找相关的文章资料。这样既可以加深他们对课文的理解，还可以增加他们的信息量，又可以参与到阅读、加工、整理资料等实践活动中来。3.创设课堂情境，激发学生兴趣在课堂上，教师应该了解学生的心理，结合课文，拓展思路，激发学生们的情感。例如可以引入小故事或者借助录

7、像、多媒体等手段，创造情境，引导学生更深刻的理解课文。教师还要针对重难点，设置相应的不同难度的问题，让学习能力强和弱的学生都有机会表现并且获得成功的鼓励，从而对学习语文产生兴趣，充满学好语文的信心。教师可以创设一个问题情境来引导学生理解文章，捕捉要点，在此基础上再设置疑问、创新的情境，鼓励学生对此进行评价和质疑。教学的过程应该是一个双向交流的过程。6教师还可以让学生在课堂上进行研究性学习，给他们充分的自由空间。学生可以根据自己的兴趣、需要来选择相关的问题进行研究。语文的学习往往是在讨论中得到理解和深化，由于课堂任务重，时间紧，所以这类的开展活动基本上都是草草

8、收场。这种情况下，一些学习能力较弱的学生有可能还未进