浅谈班主任幸福式班级管理

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1、浅谈班主任幸福式班级管理摘要：当今社会，经济飞速发展，人们的物质生活水平得到不断提高，我们经常教育学生“要为生活在这个时代感到幸福和自豪”。然而作为班主任，怎么能让学生感觉到生活学习在当前的大教育环境下是幸福的，我们不妨采用幸福式班级管理，从管理理念、管理模式和管理方法入手，更新观念，注重细节，努力营造一个幸福、和谐的班级学习环境。关键词：幸福；班级管理；幸福式管理中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）09-0217-02在2011年两会期间，出现了一个热门词汇——幸福感。

2、何为幸福感？温家宝总理说：“幸福就是让人们生活得舒心、安心、放心，对未来有信心。”幸福在心理学中是这样定义的：心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。幸福离不开四个要素：财富、情感、健康、理想，这四者和谐均衡统一存在的时候是最幸福的。7作为班主任，班级的直接管理者，怎样才能营造班级幸福和谐的氛围，使学生在这个班级中学习生活感到幸福和自豪，哪些要素我们要格外关注，为了说明问题，我们不妨先以某职业学院某班为样本做一个问卷调查。内容一：家庭状况

3、的调查，包括是否单亲家庭和是否和父母生活在一起。调查对象：某班级学生49人。收缴调查问卷49份。经过统计，在这49名同学中，有三位同学所在的家庭是单亲家庭，四十位同学是和父母生活在一起，另外六位同学因父母外出打工和祖父母生活在一起。内容二：调查学生的幸福公式，（）+（）+（）=我的幸福。调查对象：某班级学生49人。收缴调查问卷49份。经过统计，全班同学当中认为家庭幸福是自己幸福的占85.7%，友情是自己幸福的占30.6%，爱情是自己幸福的占22.4%，金钱是自己幸福的占26.5%，心情愉快或快乐是自己幸福的占

4、24.5%，健康、平安是自己幸福的占28.6%，事业成功是自己幸福的占40.8%。7以上两组数据，通过比对和总结，得出以下结论：生活在单亲家庭中以及不和父母生活在一起的同学，在自己的幸福公式中都把家庭幸福放在了首位。通过第二份调查问卷的统计，所占比例从多到少依次为家庭幸福、事业成功、友情、家人和自己健康平安、金钱、心情愉快、爱情。这样的一个排序反映出被调查学生的世界观、人生观和价值观是有一个正确方向的。通过以上数据体现出来的班级学生对于自己幸福追求的方向，班主任要有针对性的进行管理，采取幸福式的管理。包括管理

5、理念、系统结构和操作方法三个部分。幸福式的管理模式，就是要让幸福贯穿整个班级的管理中。一、幸福式的管理理念班主任的管理理念对一个班级来讲是非常重要的。班主任要树立正确的班级管理理念，坚持以学生为本，在学生面前树立师者风范，但同时又和学生结交为朋友，拉近距离。在学生犯错的时候，不能一味的严厉，要给予适当的宽容，在学生取得成绩的时候要毫不吝啬的给予鼓励和表扬。让幸福的味道贯穿整个班级管理工作之中，让学生从班主任身上首先看到幸福。二、幸福式的管理模式幸福式的管理模式要注重以下几个要素，即亲情化、友情化、温情化、随机

6、化、制度化。71.亲情化是幸福的渊源。在学生问卷调查中，家庭幸福被认为是自己最大幸福所占比例居于首位。家庭是亲情的所在，学生重视家庭，那么班主任在进行班级管理的时候，把家庭中的亲情融入到管理之中，采用亲情化的管理模式。对待班级的学生像对待家里人一样，不用一种外人的眼光看待学生的事情，而是用一种自己家里人的事情的态度去对待，让学生在班级中感受到家的温暖，感受到家人的亲情无处不在。同样，班主任也要引导学生树立班级是一个大家庭的概念，同学之间是兄弟姐妹，师生之间就像是父母之间，让亲情在整个班级中贯穿。2.友情化是幸

7、福的扩展。友情化管理模式。友情是一个人亲情之外的另一种非常重要的感情寄托，和学生结为朋友，增进距离，同时也引导学生树立正确的朋友观。在某些人眼中，师生之间的地位往往处于一个对立面，尤其是班主任和班级学生，采取友情化管理模式的第一步：班主任和班级学生要结为朋友。这样班主任可以知道学生现在的兴趣爱好，了解他们对待事物的看法，探知他们的心理所想，便于班主任对于班级的管理。友情化管理模式的第二步：引导学生树立正确的朋友观。班主任要让班级学生明确什么样的朋友才是真正的朋友，明确朋友的真谛所在。朋友是在你最需要的时候陪在

8、你身边，在你不需要任何言语的时候给予你默默的帮助，会在意你的一些细微的变化等。友情虽然不及亲情来的那么血浓于水，但也是非常的长久。一个人拥有真正的友情会感觉到非常的幸福。73.温情化是幸福的内涵。温情是一种温顺体贴的情谊。温情式的管理模式主要是调动人的内在作用。班主任对于班级的学生应该采取温情化管理模式。对待不同类型的学生都温顺体贴，让学生感受到班主任在班级一视同仁，没有任何的偏袒，非常的公平公正，