鲁迅《风筝》教案

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1、新课标七年级上册第五单元第21课《风筝》教案一、教学目标:1、知识目标:正确读写文中生字词,读懂课文内容,理解文章主旨。2、能力目标:训练学生自主学习的能力。3、情感目标:让同学们认识到亲情的可贵,懂得珍惜亲情。二、教学重点:1、生字词的掌握;2、引导学生去体会作者的思想感情,从中明白作者想要告诉读者的道理。三、教学难点:这篇散文诗思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度理解主题,学生存在一定困难。四、教学过程:一、导入:同学们,你们放过风筝吗?放风筝带给你怎样的感受呢?风筝带给你们很多很多的快乐,但是,是不是所有的孩子

2、都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近鲁迅先生,来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。首先,让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。二、检查学生预习生字及词语积累三、听读课文,整体感知1、本文写“我”回忆了有关()的故事?要求边听边找出自己感受最深的一段。2.课文记叙了“我”毁掉了弟弟的(),后来我知道自己(),准备向弟弟道歉,而弟弟却()。3.全文的感情基调是()?用文中的一个词概括。4.全文分为几部分?应如何划分?全文的结构如何?四、课文精讲研读课文第一二段,回答问题1、第一段属于什么描写?作用?此段有何作用?2

3、.作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”为什么?3.既然基调是悲哀的,为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明?4.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?研读课文第三段:划出我和弟弟对风筝态度句子,思考这些句子在文章当中的作用读第四段:划出我发现弟弟偷做风筝后,我和弟弟的神态和动作,我为什么那样做?弟弟是怎样反应的?为什么会有这样的反应?读第五至十一段:回答问题1.看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸

4、”?2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”,具体指什么?3.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”?4.为什么20年来毫不忆及?5.划出我是想如何补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。6.小兄弟为什么全然忘却?7.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情?末段的语句怎样理解:为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?五、赏析课文的艺术特色1.意蕴丰富深刻2.构思精巧本文以“风筝”为线索,用第一人称展开叙述,显得亲切、真

5、实。3.首尾呼应,结构严谨这首尾的照应是由实而虚由北京的风筝而想起故乡的春天;又由虚而实,由回忆中的春天进入现实的严冬。4.语言精当5.联想的运用六、引导讨论:1、课文中说:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏,玩不少玩具吧?选你最难忘的说给同学听听。2、对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?3、想想现在有没有受封建思想毒害的现象?五、教师小结:爱玩是儿童的天性,拥有一个快乐的童年是一个人一生受用不尽的财富,难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去

6、,受尽一生的内心折磨。当然了,我们也不能光顾着玩,因为学习也是一件很重要的事情,它能带给我们知识与智慧,所以我们应该劳逸结合,该玩耍的时候玩耍,该学习的时候学习。六、作业1、完成课后习题;2、写一篇关于亲情的作文,题目自拟,文体不限,不少于500字,下周五的语文课交。七、教学反思:通过本次课的教学,本人认为存在着以下问题:1由于对新课标的理解不够,在讲解过程中没能运用小组讨论的方式来进行教学,没有充分发挥学生自主性学习2在教学环节中:过于突出介绍作者;另外选取的听读材料,不能很好的吸引学生的兴趣;各环节的设置不够新颖。3整个教

7、学还是属于传统式的,没有渗透新课标理念。

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