四年级书法教学计划

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2、划范文一、学情分析自己任教2+1四年级的书法课，经验和方法都无余，但是先生从三年级开始，就经过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指点还是有一定难度的。因此教学中需求留意的是先生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习气和正确的书写习气，能纯熟掌握基本笔画的书写，尤其需求教师着重指点用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长，博大精湛。通过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，构成了本人独特的艺术方式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是承继我国的传统文明，弘扬我中华民族文化的突出表现，写好汉字不只具有展示、欣赏

3、和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来意识来衡量。三、教学指标、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对整体，使先生在多方面失去发展，书法教学作为造就特长一面来讲，要让先生了解书法的重要性，晓知并学习现代名人学有所成的精神，激发先生热爱艺术之感情和奋发向上的决心，从小养成爱好、喜好艺术的良好习气，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在先生全面发展的同时，要重视先生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写程度都有所进步。其中还必得重视

4、发现和造就人才，要留意提拔出类拔萃之优生作为造就对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长失去发挥，为他们的当前的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。、学习书法不只造就先生的自决心，更重要的是要磨难先生的耐性。要天天坚定不移，好像做事，要有始有终。平时要求先生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固本人所喜欢的书法。、开展书法兴味活动，在活动中比提高，比品质，比速度，比特征，并将先生的书法作业进行展评，以此促进先生自主学习

5、的踊跃性，方可达到日久功成的目的。教诲先生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天才自来是有，但真才实学，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性咱们教书法的指标是：（一）实施素质教育，造就特长，使先生在全面发展的同时个性失去发展。（二）进步先生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能自创、引用、学习。（三）能使全体提高，部分先生有为，并一生受益。（四）教必有成，学必有果，造就先生自信，展示本人、发挥才能、发表作品。最终达到先生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴味性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无

6、人书写程度达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要疏导先生了解传统的四种格体，初步意识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡踊跃尝试、习练喜好之精神，让先生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此进步先生的兴味和求知欲。平时留意用毛笔示范先生，疏导先生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使先生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多

7、使先生情绪低落。可也不能急于求成，对小先生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重先生的个性，依据先生本人喜欢的字体去练；（二）按字形的要求，正轨严厉去指点习练；（三）学会比较和甄别的方法；（四）教先生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。篇二：一、先生分析：该年级先生通过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习气，做到执笔方法和写字姿势正确，纯熟掌握基本笔画的书写。二、教学指标：、进一步了解汉字的结构特点，顺便是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同地位所占的空间大小及笔画的变化；2、写字时做到字迹工

8、整、行款划一，有一定的速度；3、造就先生的写字兴味、审美能力和良好的写字习气；4学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。6、激发先