“物理化学”课程教学改革与实践

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1、“物理化学”课程教学改革与实践【摘要】本文从三个方面探讨了物理化学的教学改革实践,在教学过程中通过优化教学内容、改革教学方法以及改革传统考试模式等方法激发学员的学习兴趣,提高教学效果。实践结果表明,教学效果良好,教学改革对于提高学员的创新能力是有益的尝试。　　【关键词】物理化学教学内容教学方法考试方法　　　　军队高等教育的主要目标是培养高素质的军事人才,其中创新能力是综合素质教育的重要组成部分。军队工科院校“物理化学”课程是军事化学以及相关专业的核心专业基础课程,根据物理化学课程的特点,教学改革本着以科学教育新概念为理论指导,以提高学员

2、综合素质,培养学员的创新能力为目的,以适合教学内容需要的多种教学方法的有机结合为手段,注意处理好传授知识与培养能力的关系,把重点放在培养学员创新能力和提高科学素质上。　　　　1优化教学内容,培养学员创新能力　　　　补充学科前沿知识。物理化学是一门重理论的化学课程,对化学和相关学科在教学、科研和生产上都具有至关重要的指导作用。要想让学员跟上时代的进步,学到先进和有用的知识,教员本身就必须是知识进步的带头人或追随者,所以,讲授《物理化学》课程中,及时跟踪本专业的前沿进展状况,及时补充新知识或新技术传递给学员,进行教学内容的优化。比如,在电化

3、学应用部分可以介绍一些化学电源中的前沿领域,锂离子电池和燃料电池的原理、研究现状及发展趋势;在催化动力学部分可以从环境保护和可持续发展的角度出发,介绍一些清洁生产、绿色化学等新的概念和知识,提高学员对催化化学重要性的认识。　　适当选取自学内容。在物理化学的教学中,根据内容的难易和重要程度,选取部分章节安排给学员自学,以充分发挥学员学习的主动性,培养学员自主获得知识的能力,达到提高教学效果的目的。例如,在学完热力学的基本知识后,可以将“化学平衡”一章留给学员自学,另外,将教材内容较简单的最后一章“胶体化学”作为自学内容。为了保证自学的效果

4、,首先把本章的主要概念、公式和难点介绍给学员,使他们能抓住重点,避免自学的盲目性。在课外辅导时间因势利导,帮助学员理解教材内容,抓住自学的重点,完成自学任务。同时,通过课前抽题答辩以及讨论的形式检查自学效果,以引起学员对自学内容的重视。　　　　2改革教学方法,培养学员的创新思维　　　　教学的目标不仅仅是传授知识,更重要的是培养和开发学员的分析研究问题和解决问题的能力,提高学员创新思维能力。　　教学过程中既要遵循常规的教学方法,同时又要结合物理化学课程的特点,灵活地采取讲授、自学、课堂讨论、辅导答疑等教学形式,正确处理好教与学的关系,充分

5、发挥学员的主观能动性,激发他们求知的欲望,培养他们创新的思维,从而提高教学质量。　　注意理论联系实际,培养学员的学习兴趣。物理化学理论性较强,学员在学习过程中常会感到很枯燥,甚至认为学习它没用,解决不了实际问题,因此失去学习兴趣。实际上,物理化学的许多原理在实际生产和生活中都有广泛应用,教学中注意理论和实际结合,讲到相关理论时列举一些生活实例,采用启发式教学方式,引导学员用所学理论知识去解答,可以使学员感到学有所用,从而激发起他们的学习兴趣,有利于培养学员的应用能力。例如,在讲授“稀溶液依数性”内容时,列举了很多生活事例,比如注射液的浓

6、度为什么为一定的值,太浓或太稀会产生什么结果?冬天野外行车水箱的水为什么不结冰?“北方冬天吃冻梨前,先将冻梨放入凉水中浸泡一段时间。发现冻梨表面结一层薄冰,而里边却解冻了。这是什么道理?”。又如,在讲授界面现象时,列举“待粘接的固体表面为什么常需粗化处理?”,“人工降雨的原理是什么?”,“农作物“锄禾保墒”的原因是什么?”等等。生活中很多类似的实例都可以应用物理化学的原理去解释。　　利用课堂讨论,调动学员学习的积极性。在物理化学教学中,采用课堂讨论的形式对传统的讲授法进行改进,能够充分调动学员学习的积极性。例如,“理想溶液”一节的教学,

7、采用课堂讨论方式进行。课前给学员拟定如下几个讨论题目:(1)理想溶液与理想气体的区别是什么?(2)理想溶液的组成有何特点?其微观特征是怎样的?(3)理想溶液的通性是什么?,等等。在课堂讨论过程中,教员深入学员中间,如果发现学员有独特的见解或新颖的观点,及时鼓励和肯定,启发与引导大家一起来研究问题。通过讨论,大部分同学对“理想溶液”一节的内容都能达到理解和掌握的程度,还澄清了一些模糊认识。　　循序渐进采用双语教学,扩大专业词汇量。为了进一步激发学员学习物理化学的兴趣,并使学员能在掌握专业知识的过程中,提高其英语应用水平,通过精心准备,在教

8、学过程中进行了物理化学中英双语教学的改革探索。课程开始主要采用以中文教学为主,配以英语章节名称专业词汇和术语的教学方式。课程中间开始以及后期采用课前复习和课后小结采用全英文方式授课,重点授课内容采用中文讲授