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1、高教论坛2010年1月第1期Jan.2010.No11HigherEducationForum《物理化学》精品课程建设的教学改革探索与实践刘长久,李延伟,刘勇平(桂林理工大学,广西桂林541004)摘要:精品课程建设内涵丰富,核心在于教学改革。本文从对课程教学育人理念的认识、课程教学目标定位,教学方法与手段改进,学生实践能力和创新素质培养,提升教师教学水平等方面介绍了我们开展工科《物理化学》精品课程建设的教学改革探索与实践情况。关键词:物理化学;精品课程;教学改革中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671-9719(2010)01-0021-02作者简介:刘长
2、久(1948-),男,广西武宣人,广西桂林理工大学教授,主要从事化学化工的教学和科研。收稿日期:2009-10-07[1]精品课程建设是实施“高等学校教学质量和教位。本校的《物理化学》课程是为我校的化工、材学改革工程”的一大举措,对于提高本科教学和人才料、环境、水文资源、生物等工科类8个专业每届400培养质量,促进教育教学改革不断深入发展具有深多名学生开设的专业基础课,根据我校培养合格的远而重大的意义。精品课程建设要体现现代的教育高级应用型人才的办学定位和这些专业学生需要比思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,较扎实的理论化学知识目标要求,本课程开设目标具有鲜明
3、特色,并能恰当运用现代教学技术,方法与定位于使开设《物理化学》课程专业的学生,通过本手段,教学效果显著,具有示范和辐射与推广作用,课程的学习,了解化学现象和物理现象的内在关系,内涵丰富。其核心在于教学改革,并彰显效果及特牢固掌握物质化学变化的基本规律和物理化学原理色。本文就我们开展工科《物理化学》精品课程建设以及其行为条件与相关的理论计算方法。同时使学的教学改革探索与实践情况作如下几个主要方面的生获得物理化学科学的研究方法训练和逻辑能力的介绍。培养,强化创新意识,提高发现问题、分析问题和解一、课程教学育人理念的认识决问题的能力,从而为其后续专业课程学习打下坚实的化学理论
4、基础。针对本课程面向我校不同专业科学先进的教学与育人理念是精品课程建设,实际及其专业课程需求的情况,课程授课内容分为实施教学改革的先导和保障。教师如果在教学活动两个层次,并制定了相关的大纲及基本要求。第一中没有树立和明确科学先进的教学育人理念,就不层次面向化工、材料化学、应用化学类专业,要求较可能对课程的教学活动设计做到传承与创新并形成全面掌握物理化学课所涉及内容的基本概念、基本特色,不能对课程的教学活动的改革进行不断深入知识和基本原理以及其应用相关领域研究进展新动探索与实践。据此,我们《物理化学》精品课程建设态,夯实牢固专业应用的化学理论基础。第二层次教学团队,通过反
5、复学习现代教育思想,转变教育教面向资源勘察、环境、水文以及生物等工程类专业,学观念,在课程建设的教学活动改革中,坚持科学知识传授与学生素质能力培养并举的基本教学与育人课程授课内容除了加强基本概念、基础理论外,重点理念,倡行教师传授知识以指导学生学习为主线,学在于化学热力学和反应动力学理论及其应用计算和生获取知识的素质与能力培养有机融合的教育观,新进展的内容,以适应其工程类专业学习知识的需同时坚持不断优化教学内容,改革创新教学方法和要,提高其从化学角度出发的工程设计能力。手段,树立科学的教学质量观。三、教学方法和手段的改进二、课程的教学目标定位根据课程教学内容的特点有效改
6、进教学方法和精品课程的教学要紧密把握专业培养目标定手段是提高教学效果的重要环节。《物理化学》是涉21及研究化学现象与物理现象相互之间联系并从中探内容相关的化学电源新材料合成、电化学测试新技索物质化学变化规律的学科。其内容概念抽象,逻术,材料表面处理与防护等具有广西区域特色的课辑推理性很强,数学计算阐述较多,学习需要高度抽程教学课外活动开放实验室,组织学习本课程学生,象思维,知识掌握难度较大,学生往往感到困惑,存结合课程授课教师的科研课题开展课外科技活动。在畏难心理。针对这些实际情况,我们在课程的教近几年来,在课程教师的指导下,申请批准学校课外学方法及手段主要采取如下改革
7、措施:科技活动立项达100多人项次,结题推荐参加全国1.注意结合物理化学学科发展史及其典型成果大学生和广西大学生“挑战杯”获奖8项,参加广西应用和研究发展前景讲授课程内容,激发学生的学高校化学化工设计(论文)竞赛获奖20多项。其中习兴趣和勇于进取的精神。一等奖达15项。与指导教师合作公开发表学术论2.在课堂授课中结合实际案例并利用自制的物文40多篇,获国家授权发明专利4项。课程教学对理化学多媒体教学课件清晰阐述课程内容,把抽象学生的实践和创新能力培养取得了显著的成效。概念具体化与形象化,把复杂的过程、复杂的理论分五、提升教师教学水平解为相
