“优秀工程师规划”落实的关键问题研究

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1、“优秀工程师规划”落实的关键问题研究一、影响卓越工程师人才培养质量的关键问题1.教学形式的转变在施行优秀工程师培育方案时，教学中要促进课堂教学形式的基本转变，由学问灌输式向学生自主学习式转变。经过企业项目和详细问题驱动使学生在理论中充沛发挥团队协作精神，开动脑筋，共同研讨和剖析所面临的实践问题。在需求时，学生会自主寻觅处理问题的相关理论学问并加以应用，这样经过屡次学用之间的循环往复将加深学生对相关理论学问的了解，也会应用所学理论学问处理工程实践问题，在学生的内心会产生宏大的成就感。有了这样的幸福体验会差遣学生不

2、连续地探究理论下去，从而构成良性循环，这能够称为成就驱动。俗话说万事开头难，学生的第一次成就驱动很重要，所以要想方设法让学生阅历和体验其中的妙处、吸收力，这样才干提升学生的培育质量，从而将素质教育真逼真切地落到实处。在此过程中，项目和详细问题的设定、教师的恰当点拨与指导是极端重要的，这对教员的工程理论经历和工程设计才能提出了相当高的请求。在教学形式的转变过程中，教员和学生都会感到不顺应。教员的教学工作偏重点发作了较大变化，对教员的才能素质和工程理论经历的请求更高，这对长期在高等学校内擅长学术和理论研讨的高校教员

3、来说正是欠缺之处，因而也是教员在优秀方案施行中必需努力攻克的难题。学生要摒弃以往被动承受教员的学问灌输及应试考试形式，转变为深化研讨问题本质、开辟思想、努力剖析如何处理所面临问题的主动探究学习形式。这需求师生双方付出应有的努力，增益己所不能。在学校的教学中，要积极展开理论性教学活动，注重理论教学的重要性，扩展理论教学的学时比例。引导大学生积极参与科技创新活动，例如我校在机械设计制造及其自动化专业机械设计方向学生中开设了创新办法教育（TRIZ理论）课程，组织和指导学生参与了多届黑龙江省TRIZ创新设计大赛，并且每

4、一届都获得了较理想的成果，学生从中都得到了良好的创新锻炼。2.胜任优秀工程师培育的师资队伍建立在师资队伍建立方面，教师要注重本身才能的进步（1）理论教学才能的进步。关于从本科到研讨生学历都在高校内培育的师资队伍成员来说，他们更擅长的是理论剖析和学术研讨才能，常常处于脱离工程实践的状态。在师资队伍建立方面，教员理论才能的进步在很大水平上取决于教员内心的激烈愿望和决计。关于高校教员来说，进步本身的理论教学才能确实有一定的难度和不利条件，但只需教员本人努力并抓住一切可能的时机就一定能在短时间内疾速进步本身的理论教学才

5、能。（2）双语教学才能的进步。施行优秀工程师培育方案，要使优秀工程师具备国际化的视野，站在更高的起点上。因而，教师必需具有良好的外语应用才能，在教学过程中努力停止双语教学，使学生在潜移默化中接触和控制大量的专业词汇，这将为学生在日后的国际学术交流等活动中打下坚实的根底。3.提升参与培育方案学校的科研程度参与方案学校的科研程度越高，教师在研的项目越多，学生就会有更多的时机参与到教师的科研项目中，增加他们的理论和实践入手的时机。另外，教师的科学研讨阅历也同样决议了其驾驭科学研讨项目的才能以及国内、国际大视野。只要站

6、得更高，才干看得更远。高校的科研程度是高校综合实力的直接反映，高校教员的纵向科研项目能申报胜利阐明其站在了学科开展的最前沿，控制了所从事范畴的尖端技术。若教师的横向课题能申请胜利，阐明教师可以处理限制企业开展的瓶颈难题。另外，学校的实验设备等硬件条件相对来说也一定很优越。该高校在中央或国内具有良好的知名度和社会名誉，否则很难博得国度和中央企业的信任。教员的科研程度得以进步，依据在科研活动中的收获和领会反过来能够极大地促进教学，从而提升杰出工程师的培育质量。4.精品课程的建立程度专业建立中是需求有几门课程作为专业

7、建立的骨架来开展的，从而充沛发挥这几门精品课程的辐射和示范作用。经过多年来持之以恒地工作，我校机械设计制造及其自动化专业共建成了液压传动、工程流膂力学和矿山机械三门省级精品课程。精品课程经建立后的丰厚内容体系、教学资源、质量上乘的课件、高明晰度的课程全程录像、课程网站和拓展内容为高质量人才的培育提供了保证。更为重要的是经过精品课程的建立过程锻炼了教员队伍，使教员们对课程、教学内容体系和教学办法等都有了全新的认识。5.毕业设计拟订基于优秀工程师培育的毕业设计变革计划。详细变革做法是：与企业无缝对接，完整依照企业为

8、完成一个设计项目的流程和步骤来停止。将原来的毕业实习日记和毕业实习总结变革为调研报告，在调研报告中要涵盖相关专业材料调研、市场与网上信息调研、企业现场调研等内容；将原来的开题报告改为可行性论证报告，主要从设计技术方面、制造工艺方面和经济性等方面停止论证。将毕业设计阐明书改为设计计算书，优化以往机械专业毕业设计中的方式等内容，使学生所做的毕业设计更接近企业实践。经过优秀工程师方案的施行培