试论网络环境对中职生心理素质影响的文化分析及对策

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1、试论网络环境对中职生心理素质影响的文化分析及对策论文摘要：心理素质是由文化沉淀而形成的，未成年人正处于心理素质形成与发展的关键时期，文化将直接影响未成年人心理素质的养成。中职生一般生活在社会阶层地位较低的家庭中，其家庭文化中的大众文化成分较多，文化环境较差，使其对消极文化的分辨力和抵御力不足，心理素质更显脆弱，更易在消极文化的迷雾中迷失方向，更易被网络中的消极文化所诱惑而沉溺其中不能自拔。文化环境引发的问题也应通过改善文化环境的方法加以预防和解决。　　论文关键词：网络环境；中职学生；心理素质；文化分析　　

2、　　互联网作为20世纪最伟大发明，在进入了21世纪的今天，已使人类的生产方式和生活方式、学习方式发生了深刻变化，给未成年学生的学习、生活和娱乐带来了全新的方式和渠道，已经在事实上成为学生重要的课外活动场所。网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部分，随着3G迅速普及，上网变得更加快捷和便宜。互联网在丰富了学生们的学习、生活的同时，其负面影响同样令学校和家长感到担忧。网络对于青少年学生心理发展的巨大影响越来越成为整个社会关注的焦点。其中网络成瘾（InterAddictionDisorder:IAD）是未成年学

3、生因沉溺于网络而引发的一种常见的复杂的心理、行为障碍，或称心理疾病，已成为影响未成年学生心理发展和健康成长的巨大障碍。特别是中职学生，他们是处于正在成长的、可塑性最强的也最脆弱的群体，他们在中职院校的学习时期既是容易接受正确的引导养成良好品德的时期，又是最易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。如何在网络环境下对这些学生进行正确的引导和教育，已成为当前社会和学校、教师和家长共同关注的重要课题。　　一、网络环境对未成年学生产生消极影响的内因（心理）分析　　总体而言，一是未成年学生正处于身体发育的青春懵懂时期，心

4、理发展还不成熟，自控力差，人生观、价值观、世界观都正在形成中，人格和性格也不太稳定，对事物的把握能力比较差，容易受到外界的诱惑。这时的他们有着强烈的好奇心，对新鲜的事物充满了探索欲，也敢于向新事物挑战，但缺少辨别是非的能力。二是现在的青少年大都是独生子女，由于他们在家庭成长的过程中缺乏与同龄儿童交流的经历，因而与他人交往的能力没有得到培养，走出家庭后，一旦在交际或学习上受挫折，便会对现实感到灰心失望，在网络虚拟的世界里，能满足他们内心多种的需求。就心理素质特征而言，内向敏感、缺乏自信、现实人际交往困难的未

5、成年人，易沉湎于网络。因为这些未成年学生在现实中不太容易成功，心理上缺乏群体归属感和认同感，渐渐对网络产生心理上的依赖感，混淆了虚拟世界和现实，将虚拟世界当作生活的现实和全部。沉迷于网络不能自拔的男生明显多于女生，特别是那些缺少同伴，希望得到同学、老师重视但又十分孤独的学生，生活、学习遭遇挫折的学生，家庭不和睦的学生，没有特长、成绩不突出的学生，心情压抑的学生。　　二、网络环境对未成年学生产生消极影响的外因（文化）分析　　1.文化及其作用　　文化是人类群体创造并共同享有的物质实体、价值观念、意义体系和行为

6、方式，是人类群体的整个生活状态。文化由于人类的群体范围划分不同而体现出差异，不同的人类群体具有不同的文化。人的精神素质受文化影响，文化的沉淀形成人们的心理和人格，体现为价值符号和软规则的文化直接影响人们价值观念的形成。各种文化都蕴涵、传播着其特定的价值观念和社会规范，影响着人们的心理、思维方式和价值取向、行动。互联网对未成年人心理素质的影响是与文化环境对未成年人的影响密不可分的，因此，只重视心理因素还是不够的，因为未成年人的内因（心理因素）具有相似性，关键是看环境因素，在未成年人的网络成瘾、厌学等问题上，

7、文化环境（外因）起着不可忽视的重要作用。　　2.文化环境因素（外因）分析　　家庭文化的合理性缺失。家庭对儿童的成长作用在社会学中有很多的研究，首先，儿童社会化是从家庭开始的，家长对子女的社会化起到非常重要的作用。家庭对孩子影响的依据是其家庭的文化。如果说家庭文化只受传统文化或儒家文化的影响，不如说家庭文化更受市井文化的熏陶，特别是对广大的普通家庭来说，更是市井文化的集中体现。在目前经济转轨、社会转型的变革中，一些家庭文化具有功利性价值取向，金钱至上、利益至上思想渗透并影响到家庭成员的价值观与思维方式。面对

8、中职生就业困难、就业层次低、工资待遇低的现实境况，即使上了大学也面临毕业就失业的风险，家庭成员的教育态度发生了变化，读书无用论重新抬头。这导致一部分家长消极支持子女读书，子女对学习兴趣不高、动力不足，特别是孩子成绩不理想或家庭经济困难的情况下，家庭的重点更加不放在支持孩子读书上，对孩子的课外行为放任不管。另外，也有部分家长坚信知识就是力量，秉承唯有读书高的价值观念，对子女教育绝不轻视，望子成龙、望女成凤的态度倾向明显。家长惟恐