关于中学生数学学习兴趣的培养论文

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1、关于中学生数学学习兴趣的培养论文学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，也是促进学生主动有效学习的内在因素，还是学生持续、健康发展的动力。因此，数学学习兴趣对于一个学生的数学学习的意义与作用是不言而喻的。作为数学教师应尽学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，也是促进学生主动有效学习的内在因素，还是学生持续、健康发展的动力。因此，数学学习兴趣对于一个学生的数学学习的意义与作用是不言而喻的。作为数学教师应尽最大努力使学生走进数学、热爱数学，激发和调动学生的学习积极性，培养学生学习兴趣尤为重要。一、树立崇高理想，培养数学学习兴趣理想是人生的奋斗目标，是我们学习生活的指路明灯，

2、崇高的理想更是一种巨大的精神力量，它对个人成长，对社会发展都有重要意义和作用。孟子说：“士贵立志，志不立则无成。”纵观古今，但凡能够战胜艰难险阻，在事业上有所成就的，都是有雄心壮志的人。所以我们应找机会与学生学习一些励志的名人名言，以及名人战胜困难的经典故事等。借以培养学生的学习热情和学习兴趣。对于成绩较差、自信心不足的学生，也要从其自身的前途、明天着手，从其身边的事业有所成就的熟人谈起，以此来教育学生，使其树立理想，培养其对数学学习的兴趣。二、让师生、生生间充满爱，培养数学学习兴趣曾经有一位名师，当记者问她一身的教学经验是什么时，她就只说了一个字：“爱。”爱心是

3、教育好学生的基础，也是教师应具备的最根本的职业道德。教师爱学生，学生才会爱教师，才会喜欢教师。很难想象一个不喜欢你的学生会喜欢你这门课，要学生对你这门课产生浓厚的学习兴趣更是无从谈起。因此，教师应经常与学生保持心灵的沟通，要理解、宽容学生，与学生建立一种民主、和谐与平等的师生关系，这也是新课改所提倡的。三、充分发挥学生的主体地位，培养数学学习兴趣新课改提倡：教师是教学活动的组织者、引导者、促进者，学生是教学活动的主体，是学习的主人。以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应是为学生的学服务，使学

4、生主动参与教学活动。为此，教师应更多地了解学生、尊重学生、欣赏学生，通过“读一读”、“讲一讲”、“做一做“、“想一想”等教学活动突出其主体地位，以此激发学生对数学的学习兴趣。四、努力提高自身业务素质与人格魅力，培养数学学习兴趣教师是学生学习的楷模，教师的一言一行及人格魅力都会对学生起着潜移默化的作用，而学生又具有向师性的特点，极易模仿教师的言行。所以教师要认清形势，转变教学观念；加强课堂语言与规范板书的训练，提高自身业务素质，带领学生去探索数学世界的奥秘。同时还要端正教学态度，提升人格魅力，做好学生的榜样。怎样要求学生，就应怎样要求自己，甚至更高标准地要求自己。以

5、此来培养学生对你这门学科的学习热情和学习兴趣。五、让数学走进生活，激发学生对数学的学习兴趣数学来源于生活，而又应用于生活。让数学走进生活，使数学问题生活化，生活问题数学化。在生产生活中到处有数学，关键是教师要善于结合课堂内容去“捕捉”生活中的数学现象，启发学生从中发现数学问题、提出数学问题，从而解决实际问题，感受数学就在我们身边，提高学生对数学的实际应用意识，保证学生的好奇心和求知欲，激起学生内心深处的学习动机，提高其数学学习兴趣。六、利用多媒体培养数学学习兴趣随着时代的发展，特别是网络的进一步普及，学生的数学学习方式将发生根本性的变革，那么教师的教学方式的变革就

6、成必然。新课改也大力提倡现代信息枝术与课程的整合。比如可以在统计学习中利用计算机等快捷地对收集的数据行整理、分析，并将这些数据用统计图在屏幕上直观展示出来。体现现代信息技术的快速高效等优点，以此培养学生数学学习兴趣。总之，学习兴趣在数学活动中的作用是显而易见的，其培养的途径也是多方面的，这需要教师们在数学实践中不断地探索总结。只要学生有了学习兴趣，就一定能大大提高教育教学质量。