对农村中学电化教育的深入思考

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1、对农村中学电化教育的深入思考　　党的十八届三中全会指出，“深化教育领域综合改革，要构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”中国的教育改革，已从传统教育走向创新教育。中学教育作为连接基础教育与高等教育的枢纽，是实施创新教育非常重要的一环。电化教育是实施创新教育的重要推动力量，通过运用现代教育多媒体技术，直观新颖、图文并茂地传递教育信息，在中学教育教学过程中显示了其独特的作用。目前，农村中学在使用以电化教育为核心的信息化手段方面，仍然相对落后，农村中学在推进

2、电化教育发展方面仍然存在一些亟待解决的问题。　　一对农村中学电化教育的深入思考　　党的十八届三中全会指出，“深化教育领域综合改革，要构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”中国的教育改革，已从传统教育走向创新教育。中学教育作为连接基础教育与高等教育的枢纽，是实施创新教育非常重要的一环。电化教育是实施创新教育的重要推动力量，通过运用现代教育多媒体技术，直观新颖、图文并茂地传递教育信息，在中学教育教学过程中显示了其独特的作用。目前，农村中学在使用以电化教育为

3、核心的信息化手段方面，仍然相对落后，农村中学在推进电化教育发展方面仍然存在一些亟待解决的问题。　　一对农村中学电化教育的深入思考　　党的十八届三中全会指出，“深化教育领域综合改革，要构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”中国的教育改革，已从传统教育走向创新教育。中学教育作为连接基础教育与高等教育的枢纽，是实施创新教育非常重要的一环。电化教育是实施创新教育的重要推动力量，通过运用现代教育多媒体技术，直观新颖、图文并茂地传递教育信息，在中学教育教学过程中显

4、示了其独特的作用。目前，农村中学在使用以电化教育为核心的信息化手段方面，仍然相对落后，农村中学在推进电化教育发展方面仍然存在一些亟待解决的问题。　　一对农村中学电化教育的深入思考　　党的十八届三中全会指出，“深化教育领域综合改革，要构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”中国的教育改革，已从传统教育走向创新教育。中学教育作为连接基础教育与高等教育的枢纽，是实施创新教育非常重要的一环。电化教育是实施创新教育的重要推动力量，通过运用现代教育多媒体技术，直观新

5、颖、图文并茂地传递教育信息，在中学教育教学过程中显示了其独特的作用。目前，农村中学在使用以电化教育为核心的信息化手段方面，仍然相对落后，农村中学在推进电化教育发展方面仍然存在一些亟待解决的问题。　　一对农村中学电化教育的深入思考　　党的十八届三中全会指出，“深化教育领域综合改革，要构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”中国的教育改革，已从传统教育走向创新教育。中学教育作为连接基础教育与高等教育的枢纽，是实施创新教育非常重要的一环。电化教育是实施创新教育

6、的重要推动力量，通过运用现代教育多媒体技术，直观新颖、图文并茂地传递教育信息，在中学教育教学过程中显示了其独特的作用。目前，农村中学在使用以电化教育为核心的信息化手段方面，仍然相对落后，农村中学在推进电化教育发展方面仍然存在一些亟待解决的问题。　　一国家教育政策有力地推动了中学电化教育的快速发展　　根据中国电化教育的开拓者与奠基人南国农先生研究，“电化教育这个名称是1936年确立并开始使用的”，源自于国民政府教育部委托金陵大学举办的“电化教育人员培训班”，后来推广沿用至今。邓小平同志在1978年全

7、国教育工作会议上指出，要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视。1995年，中国《教育法》颁布，明确规定县级以上政府应当发展卫星电视教育和其他现代化教学手段，鼓励推广运用现代化教学手段。2000年，教育部提出用5～10年的时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。2016年，教育部明确把教育信息化作为推动教育综合改革、基本实现教育现代化的全局性重点工作和重大战略任务，要求教育信息化要不断取得阶段性突破，不断形成系列

8、亮点，成为当前最出彩的工作之一，成为教育事业发展历程中光辉的里程碑。　　中国中学电化教育就是在上述一系列教育政策的大力扶植下发展起来的。教育政策对于中学电化教育实践起到了引领和推动作用。目前中国已经形成了覆盖全国城乡的中学电化教育系统，建设了一支服务于教育信息化、服务于创新教育的专业人才队伍。总体来看，包括农村中学在内的中学电化教育得到了长足发联盟展，取得了显著成绩。根据教育部发布的最新数据，全国义务教育阶段学校已建成多媒体教室160多万间，占教室总数的41%。80%以上的教学点已