美国“first step to success”项目

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1、文献来源：DeborahRussellCarter&RobertH.Horner.AddingFunctionalBehavioralAssessmenttoFirstSteptoSuccess：ACaseStudy.JournalofPositiveBehaviorInterventions2007,0,229–238“FirstSteptoSuccess”项目增加功能性行为评估的一个个案研究［摘　要］　“FirstSteptoSuccess”是美国的一个手册化的早期干预项目，在减少儿童的问题行为方面取得了显

2、著的效果。Walker和他的同事致力于分析这一项目中的变量，以增加儿童参与这一项目的有效性。在这一项目中增加功能性行为评估和个别化的功能性行为支持有可能能增加项目的有效性。本研究是对一个参与“FirstSteptoSuccess”项目的6岁儿童进行的个案研究。在这一项目的教练阶段后，进行了一个反向设计，功能性行为支持撤消后又重新实施。对问题行为和课堂参与数据的分析显示引入基于功能的各项活动增加了“FirstSteptoSuccess”项目的影响。此外，本研究还提出了进一步改善研究的一些启示和未来研究的方向。［关

3、键词］　“FirstSteptoSuccess”功能性行为评估“FirstSteptoSuccess”项目是一个标准化的、合作化的、家校联结共同进行干预的项目，旨在对幼儿园至小学二年级的有反社会行为倾向的儿童进行干预。这一项目包括3个相互关联的模块：筛选模块、学校干预模块和家长训练模块。筛选模块是教师利用行为障碍系统筛查表对对学生进行直接观察，筛选出有外显或内隐问题行为的学生。而学校干预模块则是基于咨询者或教练的工作，以减轻问题行为增加适应性、亲社会行为为目的的。这一模块大约持续30个工作日，分3个阶段：咨询师

4、阶段、教师阶段、维持阶段。咨询师阶段由一个训练有素的“FirstSteptoSuccess”教练对儿童进行干预，教会他分辨恰当和不恰当行为。教师阶段则由经过培训的教师独自对问题学生进行干预。维持阶段则试图降低问题学生对项目的依赖，用语言奖励而不是实物奖励或自由时间来维持项目效果。家庭干预模块则是为家长提供训练，为家长讲解项目的涵义，是家长支持儿童的恰当行为，以便干预效果能长久保持。一、目标本研究有两个主要目标，第一是评估在“FirstSteptoSuccess”项目程序中增加功能性行为评估的价值，第二是判断基于

5、功能支持的“FirstSteptoSuccess”项目（FirstStepplusfunction-basedsupport）和非基于功能的“FirstSteptoSuccess”项目（StandardFirstStep，SFS）在减少一年级学生的问题行为和增加课堂参与时间方面是否有不同的效果。二、方法2.1被试：本研究只有一名被试Noah，被试为一名6岁的天主教男孩，上一年级，所在班上共有28名学生。Noah由于在课堂上大声讲话，扰乱老师不遵守课堂纪律而被教师要求进行行为支持。Noah在本研究之前并没有接受过

6、任何的特殊教育服务也没有服用过任何药物。2.2测量：2.2.1因变量：本研究的因变量为问题行为和课堂参与，研究者分别对问题行为和课堂参与进行了操作性定义。问题行为包括大声讲话、离座行为、不遵守课堂纪律和教师命令以及攻击性行为。课堂参与包括：面向黑板或教师；身体或言语上参与到材料、目标或任务中；独立工作时间写或者读分配的任务；参与到分配的合作活动中；独立工作提前完成的话，在教师的允许下参与到恰当的活动中。2.2.2自变量：研究者将整个“FirstSteptoSuccess”项目（StandardFirstStep

7、，SFS）视为一个自变量，另一个自变量为增加了行为支持的“FirstSteptoSuccess”项目（FirstStepplusfunction-basedsupport）。2.2.3观察者内部一致性：研究者运用了percentageagreement、occurrence-onlyagreement、及kappa检验，3种检验方法对观察过程的37%进行了观察者一致性的检验。2.3数据收集：对Noah进行持续51天的观察，每天20分钟，每10秒记录一次是否有课堂参与或问题行为产生。三、程序研究者设计了一个ABC

8、DC模式的被试内逆向设计。A为基线期。基线期在典型的课堂环境下观察被试，既没有实施“FirstSteptoSuccess”项目中的任何措施也没有进行基于功能的支持。B为咨询师阶段或教练阶段。此阶段由训练有素的“FirstSteptoSuccess”项目教练对Noah进行干预，严格实施“FirstSteptoSuccess”的所有程序，尤其是核心程序。C为基于功能性支持的教师阶段。在这一