北师大版语文第十一册第三、四单元集体备课教学设计

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1、实验小学集体备课教学设计学科：语文第11册课题：《长江之歌》主备教师：集体备课时间：2017年9月22日教学目标1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2、自学生字词语，积累美词佳句。3、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。4领悟诗歌对应的表达方法。重点、难点有感情地朗读课文，体会作者对祖国的赞美之情。教学准备课件教学过程预设个人增删及点评3第一课时一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容

2、，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。今天，我们就来学习这首歌词。三、自读课文，了解大意。放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。五、理解课文内容。1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。2.全班交流，教师适时给以指导。第二课时六、再读诗歌，体会课文的表达形式。1.再读诗歌，看一看课文在表

3、达上有什么特点。2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。七、再读课文，填写"我的视角"。31.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。2.先小组交流，再指名全班交流。八、有感情的朗诵，背诵课文。1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2.指名背诵。九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。十、质疑问难。十一、探究：为什么把"长江"比喻成"母亲"？十二、课时小结。3板书设计长江之歌豪迈雄壮作业设计1.有感情地朗诵课文，背诵课文。2.积累优美词句。3.预习下一篇课文。教后反思7惠安县第三实验

4、小学集体备课教学设计学科：语文第11册课题：《三峡之秋》主备教师：集体备课时间：2017年9月22日教学目标　1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情，了解课文的写作顺序。重点、难点引导学生体会作者是如何描写三峡不同的景色教学准备课件教学过程预设个人增删及点评7第一课时一、录相导课，激发兴趣。1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

5、3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。1.自读课文，划出不认识的字词。2.全班交流，学习生字词语。3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。四、课时小结。第二课时一、理解课文中的比喻句。1.这篇课文，语言非常优美

6、，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。)72.在小组内交流一下。3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。二、再读课文，填写"我的视角"。1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。2.先小组交流，再指名全班交流。三、背诵自己喜欢的段落。1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。四、质疑问难。五、课时小结。7板书设计　三峡之秋时间景色早晨明丽露水橘柚树中午热烈阳光长江下午平静雾倒影夜朦胧月亮月光　作业设计1.有感情地朗诵课文，背诵课文。2.积累优美词句。3.预习下一篇课文。

7、12教后反思惠安县第三实验小学集体备课教学设计学科：语文第11册课题：《古诗二首》主备教师：集体备课时间：2017年9月22日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。重点、难点反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。教学准备课件教学过程预设个人增删及点评12第一课时一、导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、