论文：浅谈提高小学低段学生口算能力的策略

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1、论文：浅谈提高小学低段学生口算能力的策略【摘要】《新课标》提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。甚至对小学生的口算速度做了要求：“20以内的加减法和表内乘除法口算”每分中8～10题。《新课标》会有如此要求，就是因为口算是非常重要的，在我们的生活中，口算的应用也是非常广泛的。经过实践，我们总结了提高低年级学生口算能力的几种方法：一是培养良好的学习习惯，提高学生的口算速度。主要是正确的握笔和书写姿势。二是认真检查的态度，提高学生的口算速度。三是多样化的小方法，提高学生口算的兴趣。主要是多样化的课堂游戏、多样化的训练方

2、法和多样化的奖励方法。【关键词】提高口算能力策略《新课标》提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。甚至对小学生的口算速度做了要求：“20以内的加减法和表内乘除法口算”每分中8～10题。《新课标》会有如此要求，就是因为口算是非常重要的，口算不仅是笔算、估算和简便计算的基础,而且作为一种独立的运算形式,是《数学课程标准》的内容标准中一个独立的部分。口算不仅具有很高的实用价值，而且是数感发展过程中的一个重要部分，同时口算也能提高学生的数学思维，以及解决问题的能力。口算为个性化、多样化地解决问题提供了机会。在我们的生活中，

3、口算的应用是非常广泛的，如去菜市场买菜，去商场购物等等我们的日常生活离不开口算，学生考试时涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上，而大部分的学生不愿意用竖式在草稿本上进行计算后再写上答案，80%的学生是直接口算出答案。就因为这些，小学数学老师就应该重视口算教学，重视口算训练，重视口算的速度与正确率。大家都知道，再高再美的建筑物都要先打夯基础，才能有屹立在风雨中让人们欣赏的实力，小学阶段的口算速度的培养也要从基础开始，从一年级小学生开始。笔者通过实践研究，总结了以下三点。一、培养良好的学习习惯，提高学生的口算速度。

4、1培养学生读题听题的习惯。好的分数一时开心，好的习惯受用一生。如何培养学生的良好的学习习惯呢？首先从刚入学就应该加强培养学生的仔细认真的学习习惯，做题不急燥，写字不潦草。一年级的小朋友由于手指的肌肉发育还不完全，导致书写慢，他们普遍好动，注意力集中时间较短，往往不能仔细观察题，或者看个大概就急着做题，因此往往做错自己会做的题。应让学生多读题多听题。刚开始学生对习题感觉不强，特别是题量多时容易产生错觉和急燥心理，训练的质量往往不高。加强读和听，容易提高学生的注意力，即使有学生读错了，教师和其他同学也能及时发现，同时又能集

5、中学生的注意力。在习惯形成后可逐渐淡化读题的要求，慢慢转到自己看着做。学生在口算之前要看清数字、看清符号，观察题目的特点，认真审题,规范书写，自觉检查，发现错误及时纠正，教育学生在保证正确的前提下再求速度。良好的习惯能使学生在口算中保持相对稳定的心情。良好的心态和习惯的养成是由多次重复而形成的，作为教师要有耐心、有恒心，要统一方法和要求，坚持不懈，使学生逐步养成良好的学习习惯，提高学生的口算能力。2培养学生良好的口算习惯。一年级的小朋友笔算速度慢还有一个原因就是错题的处理。每次看个孩子慢慢腾腾的拿起橡皮，慢慢地擦掉，还

6、要吹一吹橡皮屑，再重新拿起笔，认真的写下正确的数字。这样用橡皮擦拭与直接划除错误的答案，同一个孩子一道题就相差5秒钟左右的时间，如果孩子出现的错误比较多的话，这中间的时间差也是非常可观的，为了提高学生的口算速度，这个时间差因该是我们教师极力争取的，并且也是能正确到的。调查中还发现，学生解题的顺序不同，也会有比较叫大的时间差，以40题为例，看下表：3、培养学生养成认真检查的好习惯认真检查是我们老师经常对学生说的话，每一次考试，每一次作业，但是感觉成效不显著，考试时看着那些个不认真的孩子，真的是让老师生气，总觉得孩子不懂事

7、。可是静下心来想一想，我们好像从来也没有教过孩子怎么样是检查，怎么样是认真检查。有了这个反思，于是我在课堂上会说：完成的小朋友，手指着题目，从第一题开始，到最后一题，在心里把它们读一读，读完了还有时间还可以倒回来读一读，看看你能在规定的时间内，把这些题目做几遍？天真的孩子真的认认真真地在那儿读题目，在达到课堂安静效果的同时，孩子也把题目检查了。正确率自然就上升了。二、丰富多彩的游戏，提高口算的兴趣。教育家乌中斯基说过“没有丝毫兴趣的强制学习，只会扼杀学生探索真理的欲望”。大家都知道“兴趣是最好的老师”，学生并不是一开始

8、就对学习内容本身感兴趣的，而是对隐含的学习内容的表象产生兴趣，教学中，我们可以用一些简单的小游戏激发学生的兴趣，使学生吧表象的兴趣转化对学习内容的兴趣。如我们班的李彩丽，她的口算能力只限于拉手指计算“10以内的加减法”，给她口算本重复计算练习，她一点都不愿意进行练习，所以速度就很慢，然而同样的口算题变成“我说你答”的小游戏，她就很