工程制图基础教学大纲

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时间:2018-07-08

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1、勘查技术与工程专业理论课程教学大纲汇编防灾科技学院二〇一一年十一月195前言勘查技术与工程专业本次理论课程教学大纲修订与汇编是2011级勘查技术与工程专业本科阶段培养方案修编工作的一个部分,总共涉及学科(专业)基础课16门、专业必修课6门、专业限选课7门,专业任选课7门。本次修订成型的课程教学大纲适用范围、使用时间与2011级勘查技术与工程专业本科阶段培养方案使用同步。本次大纲修编工作主要开展的工作有:1.减少了课程门数,减少了多门课程教学内容的搭接和重复,对于非必须单独设课的内容归并入相关科课程讲授;2.对整个本科阶段专业教学内容进行了多次讨论,对培养方案体现的专业知识体系、课程体

2、系、课程目录和课程内容分割进行了多次讨论,并在此基础上开展了最终的优化;3.依据课程教学内容特点和课程内容在整个专业知识体系中地位,以及本科教学阶段的讲授深度、广度,对课程的性质和考核方式性质进行了重新定位,便于教学的开展和教师教学把握;4.规范了教学大纲文本的编写,将教学内容予以了进一步明确,使教学大纲的指导性更强,但仍保留了授课教师的应有的自由度;5.根据内容和课程先后关系以及教学工作开展的实际,对开课时间进行了进一步调整,进一步提高了课程的教学效率。195勘查技术与工程专业理论课程教学大纲编审委员会主任:李巨文副主任:蔡晓光成员:门妮王俊茹王伟卢滔刘必灯肖专文张宇东张建毅周雍年

3、林玮袁一凡徐国栋董兆祥编写组:于淼于晓辉王振宇王丽王素丽王国安邓金宪白相东卢玉林朱敏孙有为刘小阳刘晓燕李德伦谷洪彪张艳敏杜敏姜纪沂赵培培袁四化崔淑艳郭晓云魏佳审稿人:万永革195目录学科(专业)基础课高等数学(理工类上)教学大纲…………………………………………………………存目高等数学(理工类下)教学大纲…………………………………………………………存目线性代数教学大纲………………………………………………………………………存目概率论与数理统计教学大纲……………………………………………………………存目大学物理教学大纲………………………………………………………………………存目大学物理实验教学

4、大纲…………………………………………………………………存目大学化学教学大纲………………………………………………………………………存目工程制图基础教学大纲………………………………………………………………………1AutoCAD建筑制图教学大纲…………………………………………………………………8工程测量教学大纲…………………………………………………………………………16理论力学教学大纲…………………………………………………………………………27材料力学教学大纲…………………………………………………………………………37结构力学(一)教学大纲…………………………………………………………………

5、…44弹性力学教学大纲…………………………………………………………………………51专业必修课地球科学概论教学大纲……………………………………………………………………56土力学教学大纲……………………………………………………………………………66岩体力学教学大纲…………………………………………………………………………75工程动力地质学教学大纲…………………………………………………………………81工程地震学教学大纲………………………………………………………………………91岩土工程勘察教学大纲……………………………………………………………………99专业限选课构造地质学教学大纲…………………

6、……………………………………………………108振动与波动基础教学大纲…………………………………………………………………114工程与环境物探教学大纲…………………………………………………………………118195强震观测教学大纲…………………………………………………………………………130混凝土结构基本原理教学大纲……………………………………………………………134岩土工程设计与施工教学大纲……………………………………………………………141基础工程教学大纲…………………………………………………………………………146专业任选课岩石学教学大纲……………………………………………………………

7、………………151水文地质学基础教学大纲…………………………………………………………………157地貌学与第四纪地质学教学大纲…………………………………………………………164岩土工程数值法教学大纲…………………………………………………………………172岩土工程专业英语教学大纲………………………………………………………………179地下结构工程教学大纲……………………………………………………………………185城市防震减灾规划教学大纲……………………………………

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