义务教育八年级语文测试习题：李庆华初二语文期中试卷答案

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1、2011—2012学年度第一学期期中考试初二语文试题答案一、积累运用。1．（1）勿以善小而不为（2）僵卧孤村不自哀（3）感时花溅泪（4）隔江犹唱《后庭花》（5）屈指行程二万化作春泥更护花2．（1）踱lüè（2）住——驻常——长（3）【示例】小路弯弯草蔓地3．D4．B5．D6．（1）略(2)【示例】画面内容：一群孩子在节能灯下快乐游戏。 寓意：提倡从我做起，从节能做起，进行绿色消费行动。7．藤野先生衍太太奥斯特洛夫斯基从事写作（文学创作）二、综合阅读。8．①因科举而走入仕途。②国家危急之际，起兵抗敌。9．支离破碎的宋王朝像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨

2、打的浮萍。10．尾联直抒胸臆，人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，表明诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。11．（1）只（2）同“嬉”，开玩笑。（3）已经。（4）对……感到惊奇12．（1）莫非楚国的水土使百姓善于偷窃吗？（2）太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听。13．（1）齐人固善盗乎；韪大踧踖；搬起石头砸自己的脚。（2）都采用了“以子之矛攻子之盾”之法，进行逆向反推。如乙文中孔融巧妙地利用陈韪批评他的话来逆推，肯定陈韪小时候聪明，而讽刺陈韪现在没有才气，使陈韪陷入窘困的境地，显示了孔融的聪明机智、能言善辩、恃才傲物。14．父亲平时

3、不落泪，却把最宝贵的泪赠给了孩子。15．①“咽”字，形象地写出了父亲默默地承受着生活中的各种艰辛，即使再苦、再累，也不落泪的情形，表现了父亲勇挑生活重担的自尊和刚强。②通过父亲的外貌描写（肖像描写），前后进行对比，写出了岁月的流逝，父亲头发黑白的变化，表现了父亲因疼爱、思念孩子而迅速苍老的样子，引起下文“我”的回忆、慨叹，表达了“我”对父亲深深的怜爱之情。16．通过母亲的话，侧面烘托出父亲的刚强和因“牵挂”、“疼爱”而成的脆弱，突出深沉伟大的父爱，从而使“父亲”这一形象显得更加真切、丰满、感人。17．独立成段，起强调作用；再次点题，并呼应开头；深化主题、升华情感，表达了

4、作者对父亲的理解，对伟大无私的父爱的赞颂。18．略。三、个性创作。作文评分标准：一类文：36-40分二类文：28-35分三类文：24-27分四类文：17-23分五类文：0-16分（1）切入分为32分。切入分要求：内容基本符合题意，结构基本完整，语言基本通顺，字数不少于550字。（2）要敢于打高分，有区分度，一类卷在5-10%。（3）严格四、五类卷的评分。（4）全文不足550字者，每少50字扣1分，未完篇且字数在400字以下者在三类文以下。（5）错别字每2个扣1分，重复不计，最多扣3分。（6）书写：字迹工整的加1-2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。新课标第一网系列

5、资料www.xkb1.com德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重

6、要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减

7、小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手