预习检测 你对韩愈了解多少

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1、一、预习检测你对韩愈了解多少？二、导学疑难　读诗题，你从诗题读出了哪些信息？“早春”二字点明了季节；“呈”是说作者写的这首诗是送人的，并且说出了呈送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。译文或注释：初春的小雨落到京城的街道上，如同酥油一样柔腻光滑，绿茸茸的细草，远看似青，而近看似无。这种景致正是一年中最美的，胜过春末满城佛动着的如烟如雾的杨柳。这首诗写的是哪个季节？　　　 　　 　3、重点写了哪些景物来表现的？　　　 　　 　4、重点写了“草”的什么特点？　　　 　　 　5、“润如酥”表现了春雨什么特点？　　　 　　 　6、作者

2、对早春和晚春的态度有什么不同？　　　 　　 　7、这首诗表达了作者怎样的情感？　　四、小组合作研讨问题：1.本诗中的“润”字用得很好，请加以品析一个“润”字，写出了蒙蒙的小雨雨丝的轻细和柔和，有滋润的意思，同时和缓而不朦胧，又有无声的隐含意，表现出在草色呈现之前，雨滋润小草而不被众人发现的原因。总之，一个“润”字，形象生动，余味绵延。2.韩诗写春草“草色遥看近却无”，这是一种怎样的视觉体验？人们都说这句诗写得妙，说说它妙在哪里。（问题结论参看“阅读练习”四题第四小题解答，见教师用书。这一个问题或可与白居易的诗句“浅草才能没马蹄”比较，还可探究审美启示。但这对初中生可

3、能有难度。）提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近

4、，空处传神。3.会心一悟：写出了早春和盛春的不同景象。更重要的是，体会和认识春天，不必等到"烟柳满皇都"之后，要善于在"草色遥看近却无"的时候就去感悟它，了解它，把握它。说早春的"草色"，可以"遥看"却难近视，蕴含了世间许多事物的普遍规律。有的事，朦胧地看似乎是有的，一叫真去看细部却又说不清楚了。到底是有还是无呢？全在看者的眼光和见识了。看待社会形势，何尝不是如此。三、自主实践　四、当堂检测教学现场教师：我们学习《诵读欣赏》中的《西江月.夜行黄沙道中》。《西江月》是词牌名，《夜行黄沙道中》是题目，谁来说说作者？学生：辛弃疾，字幼安，号稼轩。山东历城人，南宋著名爱国词

5、人，作品有《稼轩长短句》。教师：辛弃疾，我们要突出的是他是南宋著名爱国词人。这首词描写的是什么季节？请同学们读完词以后再回答。学生：齐读。学生1：这首词描写的是夏天，从“稻花香里说分丰年”一句中的“稻花”一词可以看出是夏天。学生2：还有“清风半夜鸣蝉”一句中的蝉字也可以看出是夏天。教师：此词中描绘了哪些景物呢？学生：明月、鸟儿、鸣蝉、青蛙、水稻、星天、雨、茅店、社林、溪桥、路教师：星星是稀疏的？好像与夏天的星群密布相矛盾了啊？学生：因为夏天晚上有明月，俗话说：“月明星稀”。另外一个原因是，天快要下雨了，天上的星星也就稀少了。教师：夏季农村的夜里，有些什么声音呢？学生

6、：青蛙、鸟儿的叫声、鸣蝉、溪声、人的说话声。教师：这首词描绘了对农村生活的喜爱，你最欣赏的是哪一句？互相讨论一下。学生1：我最欣赏“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。因为它描绘了夏天的景色、特点：蝉鸣、鹊鸣。学生2：我最欣赏“七八个星天外，两三点雨山前”。因为它描绘了稀疏的星天，把快下雨的夏天的特点写出来了。另外，这两句也是一个对偶句。学生3：我最欣赏“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。因为夏天的关系，青蛙哺育害虫，为丰收而欢呼。学生4：我对生3提个意见，我认为应该是“以稻花香传达丰收的喜悦。亲切、自然。”学生5：我认为“路转溪桥忽见”语言简洁明快。“忽见”把茅店突显出来

7、了。教师：表达了作者什么样的思想感情呢？学生1：抒发了作者对（夏天）的喜爱之情。学生2：抒发了作者（热爱农村生活）的感情。教师：这首词中还有没有不懂得词语？学生1：“别枝”作何解？教师：别枝：斜出的树枝。学生2：“听取”一词的确切意思？教师：“取”在此处无意，“听取”意即听到。学生3：天外是否是天的外面？教师：天外就是远处。解释为天的外面是错误的。教师小结：短短的一首词，描绘了很多内容，哪些是写晴天的？哪些是写雨天的？学生：上阕写了晴天，下阕写了雨天。教师：我们古代的文学家对春夏秋冬一年四季的景物各有所爱，你最喜欢哪个季节的哪个景物呢？最近几天观察一下自己四周的