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1、中学美术《速写》教学设计方案一．标题：人教版，中学美术《速写》教学设计。二．署名：三．正文：（一）．设计思路：本着以理论与实践相结合的思路，让学生通过大致的了解了人体的基本比例之后，通过实践的进一步操作，让他们通过实践的实际操作中，将课堂涉及的相关知识来进一步的加以巩固和探索，这样实践与理论相结合的教学方法更加的符合《中学美术新课程标准》中知识与技能，过程与方法相结合的教学目标与教学要求。（二）．教程分析：在《中学美术新课程标准》的要求与探索中，切实贯彻新教改的思想与方针，知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观的相结合的统一。其中，捉形象的表现技能，是当前美术院校
2、检验考生中和素质的最基本要求之一。（三）．学情分析：在中学美术上一章节学习了物体的形态表现方式，以及构图的大致分类，我们了解到了，物体在如何在充分表达其构图定位之后，从而表现了整个画面的美感。这节《速写》课中，我们不但要学习把握人体结构和人体运动规律以及线条的表现形式，还要对于优秀的速写范画认真的临摹，学习别人的表现技巧，并达到勇于写生的目的。（四）．教学目标：在充分体现《美术新课程标准》里面的知识与技能，过程与方法，情感，态度价值观的教学任务的同时，让学生了解速写的人体基本知识，形体结构，以及人体的运动规律，从而达到在知识和实践相结合统一的前提下，培养学生的美术爱好
3、，树立正确的学习态度，以及人生观，价值观。（五）．重点难点：①．人体结构基本知识与如何运用线条表现。②．人体运动基本规律与线条的表现形式。③．将人体结构，运动规律及线条的表现形式完美的结合并统一。（六）．教学策略与手段：①．教师准备：教材，两张四开的素描纸。②．学生准备：画纸，铅笔，炭笔。③．课前准备：要求学生上网查阅各种人物全身素描画，可以找各个美术大师的人物画，也可以找其他各种人物全身素描，带到课堂上，与同学分享。（七）．课前准备:（八）．教学过程:①．导入课1.旧课回顾：“在上节课中,我们学习到了关于画面中物体的各种构图方式，各种绘画形式有各种绘画形式的构图规律
4、，就静物默画而言所采用的构图基本形式多为：水平、垂直、倾斜、曲直线形、金字塔形、三角形、圆形环状和十字交叉形等。较好的构图能使得你的画面产生美感，使其具有空间的层次，那么反之，则会怎么呢？有没有同学还记得老师上节课的说的内容？？嗯，很好，反之则使得物体悬空或者是下陷的感觉那么一起回答我，我们的购物规则，四个字来概括是“宁上勿下”新课导入：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心
5、如何掌握？大家齐读一遍。”速写，顾名思义是一种快速的写生方法。人物速写,是以简单而迅速的笔调表现一种人物动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出人物的形体、动作和神态。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。对于初学者来说，人物速写是一项训练造型综合能力的方法，是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。人物速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤
6、奋练习。2.什么是人物速写？3.速写的几种表现形式<1>用线要贯连、整;中肯、朴实;忌断、忌碎、忌浮、忌滑。<2>用线要活泼、松灵;要有力度、结实;忌死、忌板、忌轻飘、柔弱。<3>用线要有变化、有节奏、刚柔相济,虚实相间。抑扬顿挫、起伏跌宕以线条为主的速写<1>黑白要讲究对比。要注意黑白鲜明,忌灰暗。<2>黑白要讲究呼应,要注意黑白交错,忌偏坠一方。<3>黑白要讲究均衡,要注意疏密相间,忌毫无联系。<4>黑白要讲究韵律,要注意起伏节奏,忌呆板。以明暗为主的速写<1>用线面结合的方法,要应用得自然,防止线面分家。<2>适当减弱物体由光而引起的明暗变化,适当强调物体本身的
7、组织结构关系。<3>用线条画轮廓,用块面表现结构,注意概括块面明暗，抓住要点施加明暗,切忌不加分析选择地照抄明暗。<4>注意物象本身的色调对比,有轻有重,有虚有寓,切忌平均,画哪哪实，没重点.<5>明暗块面和线条的分布,既变化、又统一,具有装饰审美趣味。线条与明暗结合的速写<1>在纸的上、下、左、右留出适当空白，画出头部的长宽比及轮廓的基本形（蛋形），定出中轴线。<2>按三停五眼的比例，结合对象特征定出五官位置线。<3>深入刻画五官，在结构、轮廓转折处适当画些明暗。<4>画出头发，接上颈部，用简略手法画出衣领和两肩线，调整完成画面。四.速写训练的基本
