2013年初中教师教育技术能力远程研修语文课程简报-第4

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1、执行主编李波责任编辑王贵华张会李俊芳主审胡根林毕淑娟本期导读：卷首语专家引领团队之声作业解析学习引导质疑解疑感言心得研修花絮温馨提示让理念化为行动使技术服务教学———写在教育技术中级培训即将结束之际细雨送别酷暑，清风带来凉爽，但研修的热情丝毫未减。在交流分享的愉悦里，在完善“作品”的过程中，教育技术能力（中级）集中远程研修也渐进尾声。经历了最初时期的兴奋与期待，走过中间的焦虑与繁忙，如今，挥别心中的那份茫然和困惑，一份成功收获的喜悦正从每个学员的心中升起！当你在“百度”云盘里打开自己的电子学习档案袋时，当你用“美丽的

2、蝴蝶”放飞自己的思绪时，当用“主题资源制作平台”制成的漂亮网页展现在面前时，当你完成中观教学设计理念指导下的“主题单元教学”方案时，那份自豪、那份成就、那份收获的喜悦就荡漾在你的心头。远程研修，使我们感受了新的理念，在思考教育技术与课程有机整合问题的过程中，我们理解了“中观设计”与“主题单元教学”，我们结合自己的学科进行了设计与研讨；我们注重了问题导引教学，研讨了研究性学习活动的开展，思考了多样化的学习评价方式，实现了主题资源的有效整合。有的观念已化为行动，有的观念似曾相识，有的观念可能是初次感受，但教育技术中级培训

3、已为我们打开了一扇新的窗户，指明了前行的方向，提供了前进的动力。借助内力向外发展，借助外力向内发展，专业成长路上，这份感悟、这份体会足以让我们珍藏。回望研修路程，我们有许多的感慨。短短的六天，我们投入激情，挥洒汗水，教研组内，人人热情研讨，研修网上，个个激情飞扬。围绕教育技术与学科教学的深度融合，大家热情参与，冷静思考，智慧共享；研修路上，你我携手前行，每一份简报，每一个园地，每一件“作品”，每一篇感言，都是集体智慧的结晶。自主学习、合作学习、研究性学习、网络学习、远程助学，校本研修、同伴互助、专家指导，多样化的学习

4、方式我们有了亲身感受，这份经历让我们难以忘怀。总结研修过程，我们有太多的感动。感动于全省十七万余名初中教师的全情投入，感动于专家团队、指导教师、研修组长组成的三级助学队伍齐心协力，感动于精心设计的每一期学习园地，感动于每一份作品的耐心打磨，感动于每一份作业的认真点评，感动于每一份声情并茂的研修感言，这一份感动将是我们明天前行的动力源泉！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。六天的研修，只是一段征途，今天的学习不是坐而论道，而是为了明天的起而行之，学以致用、学用结合才是我们的目的。要使理念落地，让思想生根，必须将研修对接课堂

5、，把集中培训向校本研修延伸。按省项目办的方案要求，将在今年的9月初至11月底，将把中级培训的实践运用作为校本研修的重点，保持研修的平台不变、专家团队的架构不变、研修的管理模式不变，各学员在温故提高的基础上，继续完善自己的“作品”，结合本校学科教学的实际，把主题单元教学的设计落实到具体的课堂教学实践中去，研修组内“一课三磨”，交流反思，形成精品资源包，希望在各级评比的优秀作品中有你的精彩展现。培训已近尾声，我们挥手但谁说再见？革命尚未成功，同志仍需努力！各位学员，信息技术飞速发展，正不断改变着我们周边的生活，教育也正在

6、孕育着新的机遇，网络课程、电子书包、“颠倒课堂”等正在改变教育的生态，实现教育技术与课程的深度融合，有待教师不断去探索，这是形势的使然，也是职责所在。今天的培训提供的是一份养料、一粒种子，要让它不断地生根、发芽、成长，需要大家齐心浇灌。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今天，我们挥手但不说再见，我们期待教育技术的园地里有更多的优秀教师涌现，愿教育技术的花朵盛开在齐鲁大地之上！语文学科省级专家团队山东省2013年初中语文教育技术校本研修实施方案语文学科省级专家团队一、研修背景（一）目标制定上：基于成绩导向的教学行为，导致

7、教师普遍地脱离学生年龄特点和教学实际，不能依据新的课程标准，根据特定课时内容，确立精确细致的教学目标；狭义的理解三维目标，导致一堂课目标过多、活动分散，目标达成度不高。这就需要我们着力从中观层面的角度来整体思考和设计一定时域的单元教学目标，并依此确立提升学生综合语文素养的课时教学目标。（二）内容组织上：许多教师对教材文本“精耕细作”，注重对教材的解读挖掘，重视“教教材”，但往往沉溺其中，不能构建教学载体，跳出教材“用教材教”，不能对教材资源进行提炼、整合、重组，进而创建意在形成和发展学生学科能力和素养的教学目标、教学

8、内容。（三）活动设计上：新课改以来，教师的教学理念和教学行为发生了很大改变，但教师过多地主导课堂的现象依然存在，学生的主体地位得不到充分体现。（四）评价制定上：教师所谓的教学评价就是对学生不同考试的成绩作结果性的分类统计和分析。只关注结果不关注教学过程，对教学过程缺乏有效的评价，或者评价手段单一，唯成绩论的评价机制仍有市场。二、研修意义（一）中