义务教育2017学年新课标人教版下学期一年级语文第二次月考试题分析

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1、乡镇学校年级班级姓名考号装——————————————————————————订——————————————————————线2016-2017学年下学期一年级语文月考检测卷一、读准音节再写字。（16分）gùxiāngdīfēichuángqiánxiāngsī（）（）（）（）zhēnzhènggāoxìngchéngqiānshàngwàn（）（）（）二、给划线的字选择正确读音，用“√”表示。(10分)低头（jīdī）勇敢（yǐngyǒng）粽子（zǐzi）吃肉（yòuròu）手臂（bìbèi）三、比一比，再组词。（8分）wWw.xKb1.coM兴（）色

2、（）看（）完（）头（）巴（）着（）玩（）四、连线找朋友。（8分）胆原微勇讲踢打听士量来笑足球故事音乐排球五、我会把句子补充完整。（12分，每小题3分）1、粽子是用()的箬竹叶包的，里面裹着()的糯米，中间有一颗（）的枣。2、（），疑是地上霜。举头望明月，（）。3、（）此山中，云深（）。4、爸爸（）偏要拉我去散步，原来花草都像（）一样微笑。wWw.Xkb1.cOm六、照样子，填空。（8分）1、例：也（地）土地古（）刀（）田（）巴（）2、例：很小很小很（）很（）很（）很（）3、例：荡来荡去新-课-标--一-网（）来（）去（）来（）去七、查字典，填空。（8分）新

3、课标第一网生字大写字母音节组词疑敢赠眉八、经典诵读连线。（8分）莅中国知兴衰生当作人杰不肯过江东载治乱兼戎狄至今思项羽死亦为鬼雄彼既仕学且勤松下问童子云深不知处彼无书且知勉只在此山中言师采药去九、短文阅读。（12分）我家的枣树我家的院子里有一棵古老而又高大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。xKb1.Com1、读短文，填上合适的词语。（4分）（）的枣树()的枣花()的大枣()的小灯笼2、文中的“小灯笼”指的是（2分）3、枣树在不同的季节有

4、哪些变化呢?（6分）春天，枣树上。夏天，枣树上。秋天，枣树上。十、看图写话。（10分）X

5、k

6、B

7、1.c

8、O

9、m德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利

10、用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以

11、有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德

12、育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，

13、更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格