资源描述：
《小议职业中专英语教学的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小议职业中专英语教学的论文 【摘要】中职教师要对英语教学不断探索,提高自我,提高教学质量,注重实践教学,培养学生成为合格的中等专业人才,培养学生们的英语应用能力,以适应社会需要。具有一定英语技能的学生,毕业后能在激烈的市场竞争中掌握主动权,更快地找到适合自己的工作岗位。 【关键词】职业中专英语教学实践 职业教育是我国教育事业的重要组成部分,力发展职业教育,是提高劳动者素质,培养大量应用人才的重要途径。为促进职业教育的改革和发展,中国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出职业教育要面向人人、面向社会,着
2、力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。还提出把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。 英语作为一种国际语言,已成为人们日常工作和生活中不可缺少的工具。具有一定的英语技能的学生,能在激烈的市场竞争中掌握主动权,更快地找到适合自己的工作岗位。中职教师要对英语教学不断探索,注重实践教学,培养学生成为合格的中等专业人才,以适应社会需要。下面我将从以下几个方面进行阐述,以期和大家探讨。 一、注重新课的导入 在中职学校,除了一小部分要参加对口升学的同学以外,大多数同学在平时英语学习中无压力和动力。因此,教师在平
3、时的授课中要增强同学们学习英语的兴趣,其一就是每一节新课的导入。 1、补充与课程相关的谚语 如讲friendship一文,我先在黑板上写下了afriendinneedisafriendindeed这句谚语,然后让同学们猜测意思,启发他们的兴趣和对课文的期待,最后总结:患难朋友才是真正的朋友。.还可以总结一些有教育意义的谚语,进行课堂知识的补充,如:(1)it’snevertoolatetolearn.(活到老学到老)(2)practicemakesperfect.熟能生巧。(3)agoodbeginningishalfdone.(良好
4、的开端是成功的一半)(4)romewasn’tbuiltinaday.(罗马非一日之功)等等。教师可以采取每日学一句、次日再复习的方式进行。 2、课前三分钟口语训练 采用学生主动训练,或按学号安排训练。由学生课下自行组织材料,内容不限,可以是小故事、小寓言、英文小说节选、自己的亲身经历、或笑话一则等等,讲课前进行三分钟左右,请其他同学点评。这样既可以激发同学们的积极性,又可以进行口语训练。 3、让同学们讲课,教师点评 一些简单的课文或语法,可以提前让同学们准备,让同学们也自己当回老师。因为一名想讲给大家听的同学,就会提前查阅资料,
5、在理解的基础上总结某一课题。因此,同学们会增强学习英语的信心,提高心理素质,同时也能提高英语的综合学习。 二、进行分组讨论、合作学习教学 语言是人类最重要的交际工具,而英语正是一种交际语言,学生之间互相交流需由教师提供平台。另外,随着全球经济一体化和社会分工的不断深入,社会更需要良好的团体气氛和合作精神,而合作学习正是职业中专英语教学中必不可缺少的。 小组合作学习中,讨论学习的成功依赖小组成员之间的相互合作,易于激发学生的学习动机,使学生大胆开口,不怕讲错。从而更有利于提高口语和听力能力,增强学生的自信心。同时也能为学生提供培养语感
6、的环境。 三、组织多形式的英语课外实践活动 教学成果的检验不仅可以通过试卷理论体现,也可以体现在口语实践活动中,比如:英语角活动、英语技能大赛和英语第二课堂活动等。英语角由英语教师监督,由英语专业的学生组织和主持,以练习口语为主,我校英语角的口号是:don’tbeshy,haveatry!组织形式多样,以单词接龙赛、做英语游戏、唱英文歌曲、情景对话表演和英文小品等为主;还邀请外籍教师演讲。通过英语角活动,扩展了同学们学以致用的空间,建立了浓厚的英语学习氛围。 其次,我校还创办英语广播电台,让学生自己成为节目主持人,用英文进行广播,内
7、容丰富。给同学们的业余生活增添了色彩,也提高了他们的听力,关注了世界和国家的动态。 四、期末成绩评定比例的改革 在教学中,有时同一个班级学生,但英语水平参差不齐,差异悬殊给英语教学造成了很大困难。教师不能把分数作为评价学生学习成效的唯一标准,而应采用灵活多样的考核方式来衡量学习成绩。 1、以分数为主体的比例调整 一般学生在初中时,各成绩的评定都是取决于期末考试的试卷成绩,导致很多学生平时上课不认真听讲,一到期末考试时就想方设法抄袭、投机取巧,进而有失考试的公平性。而在中专成绩的评定中,可以将平时成绩作为期末成绩的一部分,以我校各科
8、总分数比例为例:平时表现占10%,平时小测占40%,期末试卷考试占50%的比例,这样就在一定程度上杜绝了学生平时听课的懒散性。 2、笔试和非笔试测试结合 改革教学方法的同时,必须相应地改革
