幼儿园：神奇有趣的沙画

《幼儿园：神奇有趣的沙画》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班美术教案：神奇有趣的沙画一、设计思路：　　大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现和创造。　　此活动结合海边的沙雕、外国艺术家的沙画作品，用生活中的美和大师的作品吸引幼儿的眼球，让幼儿对沙充满了神奇和向往，又迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造、充分尝试的机会，从而提高幼儿的艺术表现能力。　　二、活动目标：　　1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。　　2、激发幼

2、儿利用工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力和动手动脑的能力。3、体验沙中作画的乐趣，激发幼儿热爱大自然的情感。　　三、活动准备：　　1、视频转换仪、视频素材。　　2、桌子上放小勺、大盘子、鞋盒盖子、彩色卡纸、沙子、彩沙。　　四、活动过程：　　1、谈话导入，引起兴趣。提问：（引导幼儿回忆到海边玩、看沙雕的经验。）　　(1)你有没有去过海边？你在电视里有没有见过大海？(2)为什么大家喜欢到海边玩、看沙雕?　　(3)在大海边还可以做些什么事?　　(4)沙可以做沙雕，还可以做什么?　　2、欣赏一位外国艺术家的沙画作品，观看视频，

3、了解沙画作画的基本步骤。　　引导幼儿观察画面，欣赏讨论。　　(1)看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?　　(2)我们平时画画都要用笔，那艺术家的笔又是什么?　　(3)我们看到的这些画面中的形象，艺术家是怎样画出来的？　　3、老师操作演示，重点演示作沙画的步骤：　　(1)构思作品；　　(2)在鞋盒盖子里舀进沙子，大胆进行沙画；　　(3)选择彩沙进行画面的装饰；　　4、幼儿创作，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。　　(1)教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。　　(2

4、)引导幼儿选择材料作沙画，选择合适的彩沙色彩。　　5、引导讲评。　　(1)将幼儿作品展示出来，集体欣赏。　　(2)说说制作时的体会。这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。　　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与

5、德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生

6、在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道

7、德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外

8、化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此