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《用行动向自然顶礼膜拜——《三峡》解读与设计之一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、用行动向自然顶礼膜拜——《三峡》解读与设计之一授业心经?解读设计?zycjdsjl@163.com负责编辑:鸣殊用行动向自然顶礼膜拜《三峡》解读与设计之一■陕西西安市交大附中/屈琳【我解读】山水原本是无情的.但是有了文人学士与自然相亲相融的共同追求,山水便有了性情,自然便有了生命——《三峡》就给了我们这样的启示.用热情丈量山水从《水经》到《水经注》,从"虚构地理学"到"写实地理学".可以让我们深刻认识一位古代的伟大人物.这位伟大人物就是从南北朝走来的郦道元.秦朝以前,我国已有许多地理类书籍,但当时国家不统一,生产力水平不发达.人们对地理的概念还比较模糊.这些书籍普遍存在的
2、问题就是对地理进行虚构.如《山海经》《穆天子传》《禹贡》等.热爱山水的郦道元,坚决反对这种"虚构地理学",提出了自己的研究和工作方法——特别重视野外考察.《水经》是三国时代桑钦所着的一部地理学着作,简要记述了全国137条主要河流的水道情况.原文仅1万多字,缺乏系统性,对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细.郦道元在《水经》的基础上,经过长期艰苦的跋涉考察和资料查阅,写成了《水经注》这一名着.《水经》记录河流137条,而《水经注》则记录河流1252条;《水经》只有1.5万字,而《水经注》则多达30万字!所以,与其说《水经注》是为《水经》做注.不如说是再次创作.南北
3、朝时期的交通条件不得而知,但今天的我们在《三峡》里欣赏长江沿岸的群山峻岭以及江上风光时,不禁感念那位曾经站在江畔或峰巅的地理学家——他该经历了怎样的艰险,付出了多大的热情,才如此熟悉地介绍了三峡的地理环境和四季风光啊!用才情描摹山水清初学者张岱说:"古人记山水,太上郦道元.其次柳子厚.近则袁中郎."实际上,不仅仅是张岱.很多人都奉郦道元为山水游记文学的鼻祖.从《三峡》里窥斑见豹,可知这样的巨擘(b6)地位.对郦道元来说一点也不为过.古代作品中描写山水的佳作很多.但是一方山水一种景,种种景象皆不同.走遍千山万水的郦道元,用地理学家的精准眼光观察每一处山水,又用文学家的如花妙
4、笔描摹山水.在长江三峡边.他给我们描绘出这样独具特色的景象:这里的山,连绵不断,遮天蔽日.他用"略无阙处""重岩叠嶂""隐天蔽曰"这样简洁的短语.正面表现"多""高""险"特色,又用"不见曦月"进行侧面烘托.使其特色更加鲜明.这里的水,四季分明:夏天水势的气势磅礴想必给郦道元留下了深刻印象.所以他的船只应该也曾遭遇过"沿溯阻绝"的命运;而春冬水面的美丽或许曾让作者驻足欣赏.潭中倒影.悬崖飞瀑;秋天的林寒涧肃.奇异景象,也都被描绘得淋漓尽致.总之,郦道元善于抓住景物特点,巧于遣词造句,由此可见其功力!郦道元用文字描绘的画面,无论是色彩还是取景,都美不胜收,让人欣赏不尽.在多
5、少次的攀登造访,凝神细视之后,这方山水该是就在他心里了吧——所以,他提笔胸中有丘壑,大笔点染,让景物的神韵生动尽现.用激情赞美山水"一切景语皆情语",对景物的描摹之美充分体现出作家对山水的欣赏和赞美.ZHONGXUEYUWENJIAOXUECANKAO1S授业心经?解读设计?zycjdsjl@163.com写山时"自非亭午夜分,不见曦月"的感慨,写水时"朝发白帝,暮至江陵"的惊叹.春冬之景引来"良多趣味"的表白,"林寒涧肃"招致悲凉伤感的泪水.这些都告诉我们:郦道元是用真心来观察自然,用真情来赞美自然的!《三峡》里的山美水美,林美涧美.那是缘自一个对自然顶礼膜拜的人的激情
6、.【我设计】教学目标:1.熟读课文,当堂成诵;疏通文意,积累词语.2.了解三峡的景物特点及作品结构安排的技巧.3.品味作品的精美语言,欣赏作品的意境.4.体悟古人的山水情怀.激发热爱自然的情趣.教学重点:欣赏作品语言及其意境之美.可以结合自己喜欢的文字进行赏析.教学方法:提问法,启发谈话法.学习方式:自主学习,合作探究.教学时间:一课时.学习准备:学生自备文言词典.教学流程:一,引出三峡.激发兴趣在中世纪的中国,有一部详细记载1千多条河流及其相关历史遗迹,人文掌故,神话传说等内容,被奉为世界第一部地理学作品的专着.这部综合性地理着作文笔绚烂.具有较高的文学价值.这部书叫什
7、么呢?——《水经注》o对于柳宗元,同学们都很熟悉,他写的游记作品脍炙人口,流传千古.可是有一个人,却被奉为游记文学的鼻祖,其游记作品的艺术境界和影响力排名在柳宗元之前,这个人是谁呢?——郦道元.既能记载传递地理学知识又兼具文学作品的艺术境界,这该是怎样的作品呢?相信同学们都很期待学习它,今天我们就学习出自《水经注》的文章《三峡》.(设计意图:兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣是成功课堂的开始.所以,打造高效课堂14由拿语文教掌-誊?初中2011.10要从第一环节开始,这样既能巧妙引出学习内容,又简单介绍了相关文学常识,可谓一
