多媒体课件在幼儿园各领域中的应用

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1、多媒体课件在幼儿园各领域中的应用高阳蓝波幼儿园闫小娜摘要：随着多媒体技术的广泛应用，在幼儿园各领域的教育教学活动中，多媒体课件以其独特的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点,更加符合幼儿的认知规律和水平，满足幼儿的学习兴趣。在幼儿园各领域中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，直观展现学习过程，充分激发孩子们主动学习的积极性。关键词：多媒体课件幼儿园领域多媒体教学课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定策略的教学程序。如今，在幼儿园各领域的教育教学活动中已经得到广泛应用。教师在制作多媒体课件中，运用形、声、色

2、、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，多媒体课件凭借其生动性、直观性、趣味性等优势，深深的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，不仅增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉自主的学习，还极大的丰富了幼儿的情感体验。一、多媒体课件在语言及阅读活动中的应用《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”在以往的语言和阅读活动中

3、，教师通常利用几幅图画、几本书等的教育方式来对幼儿进行语言训练和阅读活动。而现在，教师更多的是运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言整合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，这种教学形式极大的吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性。再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务。真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”的观点。这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时还发展了他们的观察能力和表达能力。例如：在一次大班语言阅读欣赏活动，散文诗《春姑娘》教学中

4、，教师将散文诗的内容全部以图文结合的多媒体课件形式来展示，收到了良好的教学效果。在幼儿前期经验准备中，教师带幼儿到户外找寻春天的足迹，幼儿在轻松愉悦的氛围中，用心观察、努力思考和记忆，概括的表达自己的所见所闻，把最真实的感受讲述出来。在这一过程中，幼儿已经有了充分的语言组织和表达交流的机会。这时，教师再带幼儿来阅读欣赏散文诗《春姑娘》的多媒体课件，孩子们既期待又兴奋，注意力高度集中。随着Flash画面的播放，结合轻柔优美的音乐伴奏，教师声情并茂的为幼儿朗诵散文诗，幼儿渐入佳境，深深体会到散文诗的意境美。第一次欣赏完后，教师提问：“你在动画中看到了什么，想到了什么，你的心情

5、怎样？”等问题。由于直观的感受，幼儿都能轻松、积极主动的准确描述。在深层次分析作品时，教师更多的给予幼儿表达表现的机会，使他们再一次体验到画面和现实中春天的美。在最后一次完整欣赏时，幼儿已经能将音乐、画面、文字、配以自己创编的动作完整结合，再次展现作品了。课件的有效使用，使教师的教学活动得到了很高的评价。一、在科学活动中，使用多媒体课件《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，寻求答案的探索过程。在科学实验

6、活动中包含着很多抽象的科学道理，并具有一定的严谨性。传统的科学教学活动多是采用说教式、挂图讲解式的教学模式．幼儿处于被动、抽象状态，很难理解和掌握。多媒体课件的制作使用可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。课件可以灵活转变、反复演示，拓宽了教学途径。幼儿在新奇、有趣的氛围中掌握了知识点，达到事半功倍的效果。例如：科学认知活动《蚕的一生》，由于现在的环境，有些地区的幼儿已经没有养蚕的经验了，单单从几张图片上来了解蚕的生长变化，不够直观。这时教师可以利用多媒体动态图像，来形象的展示蚕的变化过程，使幼儿清楚的看到

7、蚕卵变成幼蚕再变成大蚕，吐丝结茧，变成蚕蛾的一生。不仅激发了幼儿的学习兴趣，也充分调动了幼儿的探索欲望。一、利用多媒体开展艺术欣赏创造活动艺术，是实施是美育的主要途径。《纲要》中强调：“培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式来进行艺术创作活动。”幼儿园艺术领域中，美术和音乐欣赏创造活动，充分的调动幼儿的积极性，能够丰富提升幼儿的审美经验，激发幼儿创造的欲望。1、美术活动中多媒体的应用美术，是视觉的艺术。幼儿美术是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造潜能，通过绘画，窥视幼儿的内心世界，观察幼儿的