文明礼貌行为习惯的养成

《文明礼貌行为习惯的养成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、文明礼貌行为习惯的养成”子课题研究计划（2012年2月～2013年7月）《农村初中学生行为习惯养成研究》课题研究计划已经启动，为了确保课题研究的顺利进行，取得课题研究的预期成果，特制定子课题研究计划。一、子课题的提出与研究的意义讲文明讲礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌，到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。在现代社会生活中，在

2、我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。讲文明讲礼貌，需要开展广泛持久的教育。社会教育、学校教育、家庭教育与自我教育应成为一个有机结合的系统，以强化人们讲文明礼貌的自觉意识、公德意识，培养和完善公民的道德人格，形成无论在家庭、学校、社会都能够自觉自愿地讲文明、讲礼貌的习惯。讲文明讲礼貌，需要自觉行动。一些人谈起不文明不礼貌的现象时忧心忡忡，轮到自己了照样不讲文明礼貌。改变这种状况，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。学校要从老师做起，给学生做出榜样。家庭要从大人做起，为孩子做出

3、榜样，孩子也要监督大人。家长不能只盯着孩子的学习成绩，还要重视文明礼貌的教育，重视孩子的道德修养。讲文明讲礼貌，需要加强管理。文明礼貌既要靠自觉，也要靠规矩。无论是老师还是学生，都应遵守规矩。规矩不能有弹性，不能有特殊，不能有例外。只有综合运用教育等手段，形成严格的监督机制，“讲文明讲礼貌”才能成为每个人的良好的习惯。二、课题的概念界定文明，一是指人类社会的进步状态，包括物质文明和精神文明两个方面，它是在一定社会生产方式的基础上产生，并随着社会的进步不断发展的。在人类文明史上，奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过

4、与之相适应的文明。在社会主义社会实行生产资料公有制，人民群众为国家主人，因而能够创造有史以来最高类型的文明。二是专指文明行为，如遵守公共秩序，遵守各种纪律，讲究礼貌，讲究卫生等，是精神文明的表现。三是文明习惯的养成一是敬人原则二是自律原则。三是适度原则。四是真诚原则。三、研究目标研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，通过行为习惯培养教育，使学生逐步养成文明礼貌的好习惯。四、研究内容九年制义务教育阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化

5、形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。1、见人就能行礼问好2、尊重他人，对人有礼貌，能讲文明礼貌语言3、上课专心听讲，能遵守课堂纪律4、认真并能按时完成作业，书写工整，养成良好作业习惯。5、能自觉讲究卫生，没有乱扔垃圾的习惯6、遵守学校纪律，爱护学校公共材物五、研究假设本课题以科学发展观为理论指导，坚持以先做人，后成才的思想为教育理念，注重对学生行为习惯的培养与矫正。力求在初中时培养良好的习惯，为提高学校教育教学质量打下坚实的基础。六、研究思路问题调查—制定计划—实施干预

6、—观察调整—评估总结七、研究方法1、调查法。在该课题研究之初，对良好的行为习惯及不良行为习惯的状况进行问卷调查，从师生两方面进行。以便为本课题研究提供必要的依据。2、文献法。查阅行为习惯养成的相关理论，以正确的理论来指导实践，了解我国当前教育现状，吸纳成功的经验，为教师分期提供情报资料。3、案例分析法。在教育教学过程中，把研究与实践紧密结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性和共性意义的行为习惯养成案例。4、经验总结法。以课堂教学为载体，要求教师不断总结行为习惯养成的成功经验，反思行为习惯对教学影响的症结所在，形成本人

7、的行为习惯培养的基本经验。5、行动研究法。教师通过对教育实例开展研究，改进自己的工作方法，把行动与研究有机的结合起来，基于教育实践中存在的问题，分析问题的症结所在，形成经验论文。八、研究步骤及措施第一阶段：研究实践（2012年2月—2013年2月）1、问卷调查。通过问卷调查的方式，了解学生对文明礼貌习惯的认识程度。2、宣传动员。通过下发宣传单等不同形式的学习，让学生认识并明确应该养成哪些好的文明礼貌习惯。3、制定措施。通过网络或书籍等手段查找资料，制定“培养学生预习习惯的具体措施”，“培养学生独立思考习惯的具体措施”等

8、等一系列具体可行的措施。4、培养矫正。根据制定的具体措施，能在日常的教育教学活动中，采用丰富多彩的形式对学生进行学习习惯的培养与矫正。例如通过课堂上对学生不良习惯的及时矫正，通过榜样法，树立良好学习习惯的典型人物，进行正面的培养。通过个别谈话对学生的行为习惯进行表扬或批评指正。通过讨论辩论形式深刻认识良好行为习惯的重要性。4、经验