幼儿园：托班科学 爸爸的大手

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1、托班科学爸爸的大手托班科学领域：爸爸的大手泰安市宁阳镇中心幼儿园  刘晓慧【设计意图】   爸爸是孩子孩子最亲近的人之一，为了增进父子之间的感情，设计这一节活动课。让孩子感受父亲的伟岸，感受父亲的本领，并为自己的父亲感到自豪。【活动目标】　　1．能判断、比较手的大小。 　　2．能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。【活动准备】 　　1．爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。 　　2．每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜

2、色的湿海绵。 　　3．《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。 　　4．幼儿用书第1册第2—3页。 　　5．尽量请爸爸来园参加活动。【活动重难点】　　重点是让宝宝判断比较手的大小。　　难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。【活动过程】　　1．手指律动，引起兴趣。　　与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。　　2．引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。　　教师出示一个大手印。　　“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？”　　“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”　　让宝宝从桌上

3、的手印中找出自己爸爸的手印。　　3．启发宝宝说说爸爸大手的本领。　　（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。 　　“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”　　（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。　　“爸爸的大手会做什么事情呢？”　　“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”　　“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”　　4、手掌印画：大手拉小手。　　“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？” 　“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。” 　播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面

4、上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。　　5、亲子活动。　　为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。　　爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。【活动延伸】 　1．帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。 　2．带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育

5、教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要

6、构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意

7、识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样

8、化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，