妙事多课程同奏(推进会)

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1、课程介绍：《妙事多音乐花园》是一份让老师与父母亲可以通过音乐，培养宝宝身心智能的教材。适合15个月至三岁半宝宝的游戏活动。律动、唱歌、听力训练和乐器打击是构成课程的四大音乐元素。妙事多课程一、建立和谐《拉个圆圈走走》请家长及宝宝围个圆圈，在反复歌唱时，等待其他宝宝的到来。二、问候歌《问候歌》D大调1、带领大家唱歌并在膝盖上轻轻打拍子。2、歌唱时，可以适当改变速度。3、插入宝宝的名字，给出2个动作，让宝宝自己选择。问候歌这个环节给予宝宝个体反应的机会。每个宝宝在音乐的环境中稳定下来以后，都需要这种能用歌声做出自己反应的机会，因为这对他们嗓音的发展是非常重要的

2、。三、弹跳歌曲《跳起来》D大调——同唱1、让宝宝坐在家长伸直是双腿上。2、唱歌并且随着歌曲节拍带领宝宝上下弹跳。3、宝宝可在家长腿上一起跟唱。弹跳活动让宝宝觉得快活、有趣，玩过之后他们的表情更加活泼、生动。借助弹跳活动，家长可以让宝宝的全身体验到一种稳定的节拍感。同时，这个动作可以强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。四、二拍节奏模式XXXXXX︱XXXXXXX∣XXXXXX∣XXXXXX∥1、宝宝集体跟老师一起，一句一句的跟唱。2、个别练习。模仿模式的第一个经验是从模仿一个单纯音节开始，如“ba,ba”声。这种音阶不但给了一个清楚的起头，而且对小

3、朋友慢慢学到更多的节奏模式语言，并且可以轻松、准确地单独重复出来以后，就可以换成另一种节奏语言。五、原地动作《乔西的歌》F大调——同奏1、全体唱歌并且用双手在膝盖上打拍子。2、可改编其他的动作的歌词来配合唱这首歌曲。六、原地动作《泰迪熊》D大调1、站着唱第一段歌词，随着歌词中的内容加入动作。唱到“蹲下来”时，每个人都蹲下来。2、唱第二段歌词时，适时地加上固定位置的动作。让宝宝享受坐着身体旋转360度的乐趣。原地动作可以让宝宝通过一个稳定的姿势，去探索上半部身体可以做的动作。原地动作可以使宝宝有机会探索自己所处的空间，和在这个空间里用不同方式自由安全地进行的

4、活动。。他们的注意力会导致身体做动作的部分，去意识这个部位的动作以及动作所产生的感觉。七、游走动作《跟着我》C大调——同唱1、歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。2、老师站着，请一个宝宝与家长跟着，在歌曲里唱出那个宝宝的名字：“明明，comeandfollow,followme。”3、在下一段歌词里，唱出另一个宝宝的名字。以此方式继续进行，知道每个人都轮流被唱，玩过这个游戏为止。游走动作对小朋友来说，即让它们为之振奋又好玩。只要可以动，任何一种动宝宝都喜爱。刚刚学会走路的小朋友，几位喜欢尝试各种不同的走法。他们最喜欢玩的一种游戏之一就是“停”和“起步走”。因为一旦开

5、始走动，他们幼小的身躯就会止不住地“跑”，根本无法停下来。他们喜欢慢慢地学会控制身体，找到想停的时候就停的感觉。八、听力训练《婴儿发出的笑声》CD1（同唱）5九、问答与呼应歌曲《当我是个······》F大调——同唱增强听辨能力对宝宝各个方面的学习都是非常重要的——不论是体能、人际关系、情商，还是智力的发展。让宝宝的听力专注在一种声音，就算是几秒钟也好，这可以开始培养宝宝的听辨能力，建议开始先让宝宝听他们身体可以发出来的声音，然后再听生活环境里的声音。听完后，可以尽量加上老师自己“模仿”发出的声音。十、舞曲《马鲁序卡舞曲》CD1（同奏）8宝宝天生就会对音乐有

6、反应，无论是跟着音乐跳舞或是玩奏简单的乐器的时候，跳舞是学步宝宝一个非常的重要体验，因为跳舞可以让宝宝和父母自由、欢乐地在室内起舞。而且不同风格的音乐，都是来自不同国家，同时蕴藏了不用的文化背景。舞曲时老师应该加入跳舞，这样可以给家长们示范些简单的舞步，老师在带领舞曲时，需要了解舞曲的句式，同时用比较鲜明的动作来区分。十一、摇摆歌曲《苏拉鲁拉》D多利亚调式——同奏1、一起轻柔地唱这首民谣，同时摇摆。2、家长把宝宝站在家身后并将手臂从后面伸到家长的肩膀上，家长抓住宝宝的手轻轻前后摇摆。3、用“lu”的音重复再唱这首歌。当宝宝被父母抱着轻轻地摇摆，可以舒缓他们

7、的心情，让他们平静下来。紧靠父母的身体以及由父母带出的有节奏的动作，与胎儿在子宫里的经验相似，所以对小朋友有安抚的作用，轻轻地摇摆时，能完全地放松。而且摆动身体会刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。摇摆歌曲可以与地区文化相结合，可选择各省的当地摇篮曲。十二、小调音调模式613—∣316—∣336—∣616—∥1、用中性音“bam”来唱。2、集体及个别联系。一开始先用单纯音节来练唱音调模式。例如用“BamBam”唱起来比较容易，而且在尾音的地方还会出现很好听的哼唱的鼻音。每堂课的练习应该只用一个调性的调式：大调，小调或是其他调式。每一次练习做4到6个模

8、式。十三、歌唱游戏《伦敦桥》D大调——同奏1、用双手举高——举平—