《修饰读书卡片》教学设计

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1、《修饰读书卡片》教学设计□童蕾[课题]修饰读书卡片——设置文字格式[教材]《信息技术》九年义务教育小学教科书第三册（北京师范大学出版社）[学段]六年级[教材分析]“修饰读书卡片”这节课的内容处于文章与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感提高学生的信息素养。[教学目标]1、认知目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的

2、区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。2、能力目标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。3、情感目标培养学生的审美情趣。[教学重难点]1、理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果，以及不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。2、设置文字格式的具体方法。[教学安排]1、课时安排：2课时。2、教学方式：在网络教室中，教师利用远志教学软件进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。

3、[教学设想或教学策略]以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。设置字体、字号等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解，学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。因为本节课几部分的内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础

4、上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。[活动概述]本次教学活动是在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习，学会对编辑好的文档进行文字格式的设置，包括：设置字体、字号、字形、字色等操作，以及以文字进行边框和底纹等特殊效果的设置，通过本课的学习，能完成对文章的整体润色。[教学准备]教师的准备工作：1、教案2、上课资料⑴录入“读书卡片”文章，放置于教师机的共享文件夹中，供学生调用。⑵对“读书卡片”一文进行美化，供上课时对比演示。⑶准备两篇本校学生的获奖电子板报。3、教具准备⑴硬件：教师用多媒体计算机1台和学生用计算机60台。⑵软件：多

5、媒体网络教学系统远志、Windows98、Word2000。4、学生的准备工作⑴复习上节课文字的选取操作。⑵预习课本第四章第三节《修饰读书卡片》教学内容。[教学过程]第一阶段：复习旧知，导入新课。环节内容教学双边活动设计意图导入新课复习旧知复习文档的选取操作。启动Word，打开一篇已输入好的文章。提出问题：前面学习过如何选中文档中的内容，下面请一位同学完成下列的各种选中操作，并总结方法。①选中任意字符；②选中一段；③选中全文。学生活动：由一名学生操作，将过程演示给全体学生并口述选取方法。屏幕出现：“读书卡片”一文设置文字格式前后的对比画面。思考：下面是同一篇

6、文章的两种格式，你认为哪一种格式比较好？能说说理由吗？读书卡片书名：《勤劳是做人的根本，是做学生的根本》内容：勤劳是做人的根本，聪明在于勤奋，天才在于积累。本来这都是人生最简单不过的常识，是学生应遵循的最基本的规律。感想：人世间，思想家、科学家、艺术家，大凡有成就的都是勤劳的人。只有个别政客，可以凭着投机取巧，弄到比较大的官司帽，但那也只是名气大而已，谈不上对人类有贡献。任何一位对人类有贡献的人，都认为勤劳是做人的根本。读书卡片书名：《勤劳是做人的根本，是做学生的根本》内容：勤劳是做人的根本，聪明在于勤奋，天才在于积累。本来这都是人生最简单不过的常识，是学生

7、应遵循的最基本的规律。感想：人世间，思想家、科学家、艺术家，大凡有成就的都是勤劳的人。只有个别政客，可以凭着投机取巧，弄到比较大的官司帽，但那也只是名气大而已，谈不上对人类有贡献。任何一位对人类有贡献的人，都认为勤劳是做人的根本。因为文档的选取是新课所有操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识打好基础。培养学生的综合能力。创设情境激发兴趣提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：学生1：字的颜色变化；学生2：字的大小不等；学生3：字的样式不一致；学生4：字的形状发生变化；学生5：文字有边框和底纹等特殊结

8、果。教师概括：（屏幕投影）通过强烈的对比，来激发学生