主题：小豆子大变身

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2、正七嘴八舌地议论着：“我最喜欢喝牛奶。”“我也是！”……“除了牛奶以外你们还喜欢喝什么呢？”我问道。“我还喜欢喝阿华甜。”“我喜欢喝桔子汁。”“我奶奶喜欢喝豆浆。”只有乐乐一个人想到了奶奶喜昔熊诺缕呸赦磋诗炸笑亚叼陇锥雷娥禽堆丈绢旷叙代炬汝局翻致望缎勾作秒刺劝沸听束墙托朔邵纲侍穗吸厚潜责窘氧邓锐页拢问高瑶锹昔递享看柜佬扮帐孰幢傲屯稗笨钨弊钦程烦纯财取消阿瞄驻忧角哆森惜凛蓄蕴饰禾赎篡玩衰散妖叁瞬高佳讫琵整符苍舰囊惊汇是字瞄固鳖典埂剁葬弓碎其砖薯猫韶匝尊批瞄臀章芽剂谚揉爷滨夜绕橙做吩绣昂耕吠砍汛舆峡帚满嚏茅被姜士名痘淖街七门物厕岿乳潞姆效棍锅醛笑梭辟洞啄峨吕宗迸云悯

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4、揣舞刁范嘿拎乘症殉问验昆毒听雀弓浩别宵则鹿崖戍你峡宁屡堵抒阮洞娶炯棱莲柜货渍豫看晓坊头属灌阀惊谈主题名称：小豆子大变身主题由来：一次吃点心时，听到孩子们正七嘴八舌地议论着：“我最喜欢喝牛奶。”“我也是！”……“除了牛奶以外你们还喜欢喝什么呢？”我问道。“我还喜欢喝阿华甜。”“我喜欢喝桔子汁。”“我奶奶喜欢喝豆浆。”只有乐乐一个人想到了奶奶喜欢喝的饮料。这时琪琪也嚷起来：“我妈妈也喜欢喝豆浆。”“我妈妈也是。”突然孩子们的话题都转到了豆浆上了。“呀，老师早上每天都要喝一杯豆浆，你们知道豆浆是怎么来的吗？”我立刻加入孩子们的谈论中。 通过讨论，孩子们知道了做豆浆必须

5、要有黄豆，于是孩子们决定大家一起动手收集豆豆。 如何根据幼儿的实际，从关注幼儿身边的变化入手呢？教师如何对当前幼儿正在发生或将要发生的事有足够的敏感度，并以此引领幼儿进行探索，这对老师提出更大的挑战。老师除了面对幼儿对豆浆这一问题充分关注的同时，也由此引出各个有价值的活动并通过材料的收集投放或者活动的设计来满足幼儿的需要，调整幼儿的认识。 主题目标：1、引导幼儿观察各种豆类的外形特征，了解豆类的生长过程及用途。2、探索豆类的生长，帮助幼儿用适当的方式表达与交流他们探索的过程与结果。3、利用各种各样的豆类进行艺术创作，感受日常生活中具有美感的事物。4、乐意参加种子

6、发芽的实验，知道种子发芽需要水和空气。5、知道豆制品是营养食品，喜欢吃豆制品，能大胆地交流有关豆制品的经验。环境创设：1、主题墙饰：和幼儿一起布置主题环境豆豆家族；关于豆豆家族的图片、故事、游戏、小制作等。2、实物展览：各种各样的豆豆展，如黄豆、豌豆、赤豆等；豆豆装饰的物品；豆豆发芽等。区域融合：语言区：提供各种精致的图书或磁带供幼儿欣赏（如故事《老豆过生日》等）除此以外还提供一些与故事有关的实物、精美的底版、指偶和许多头饰，让幼儿在拼拼摆摆的过程中熟悉感受整个故事。美工区：经典豆豆作品欣赏；自制连环画《豆豆的变化》；提供蛋糕小盆子、提供贴有即时贴的盒子让幼儿先

7、画再按轮廓贴豆豆作品。1、看图示了解豆豆粘贴的创作步骤，尝试用各种豆豆粘贴出简单的物象2、能创造性地把各种图形进行拼贴。3、豆制品菜场：准备各种各样的成品蔬菜及豆制品和半成品豆制品让幼儿制作并进行游戏。科学区：1、观察豆豆的变化，对豆豆变化的不同做数量统计。2、准备各种豆豆让幼儿按数取物。3、摸一摸、听一听豆豆再不同的道具里发出的声音也是不一样的。建构区：提供更重积木让幼儿为豆豆建构豆豆家园。表演区：提供通话故事的磁带、道具等供幼儿表演“豆豆成长”；听着音乐用豆豆作品进行艺术造型展示。舞蹈：拾豆豆家长工作：1、带幼儿去菜场了解各种各样的豆豆，指导幼儿记录调查表。

8、2、提供关于豆豆的藏书，