小学语文s版第十册第一单元教案

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1、小学语文S版第十册第一单元第一课神鸟教学目标：1、学习课文生字词。2、了解课文结构，理清课文写作顺序。3、探寻三种动物被错杀的原因，明白道理：这么善良的动物，人类的朋友，就是因为人们没有仔细调查，被错杀了。使学生体会到“遇到事情要善于调查研究，不要轻易下结论，以免伤害无辜。”4、理解课文表达的情感：对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。5、体会从大故事中的小故事表达自己的思想感情和愿望的表达方法。（神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事

2、。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。）复习课文：1、听写、指导生字词聪明伶俐婉转傍晚盗贼吩咐口干舌燥埋怨清澈包袱淙淙毒蛇搭救粗枝大叶注意“伶、淙”字的读音；区分多音字“闷头不语”和“埋怨”的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。如“包袱”一词在本文中，“他回到刚才休息的地方，拿起包袱，抬头一看，只见石崖顶上躺着一条大毒蛇，正呼呼大睡……”在这里的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担。2、为什么神鸟能

3、一次又一次地逃脱？要点：①两人有约定“您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。”A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？（并列、后面对前面的补充。）B、 用“既……也”说一句话。她多才多艺，既会跳舞，也会唱歌。这个动物既不像鹿，也不像马。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定3、可汗最后说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？“我非把它捉回来不可！”用“非……不可”说一句话。4、分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜，以及对狗、猫、乌鸦的看法。5、这样好的狗、猫、乌鸦

4、为什么遭到了错杀？（明理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良。）小学语文S版第十册第一单元第二课格萨尔王的故事教学目标：　　　1、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，一个多音字“哈”。理解“酥油、陌生、牛犊、妥当、交纳、马靴、爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸”等词语。　　　2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。　　　3、了解唱词中运用“比兴”的手法。从唱词中了解亲情。　　　4、感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓

5、的精神。复习课文：1、课文讲了一个什么样的故事？格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。2、嘉察的唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？（作者运用比兴的手法，兴是指借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。）说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。3、说说格萨尔王

6、是一个什么样的人？（勇敢、为民造福、无私的英雄形象。）4、理解、听写词语酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、足蹬、皮靴、富丽堂皇、百味俱全、昂首挺胸、震耳欲聋、妖魔鬼怪、旷野荒郊、爱戴酥油：从牛奶、羊奶中提出来的脂肪。蒙、藏等族人民的一种食品。把牛奶或羊奶煮沸，用杓搅动，冷却后凝结在上面的一层就是酥油。哈达：藏族和部分蒙古族人表示敬意和祝贺用的丝巾或纱巾，多用于迎送、馈赠、敬神以及日常交往礼节。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。反义词：万籁无声、万籁俱寂爱戴：敬爱、拥护。小学语文S版第十册第一单元第三课冬不拉教学目标：　　　1、指导学生有感

7、情地朗读课文，背诵第15、16自然段。　　　2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。　　　3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。4、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。5、琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。课文主要内容：课文是哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：相传在很久以前，一只体形庞大性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与

8、瞎熊进行了激烈地搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子