弘扬创业精神 加强高中生创业教育的论文

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1、弘扬创业精神加强高中生创业教育的论文摘要培养创新型人才是学校教育的重中之重。针对高中教育，阐述了对高中生进行创业教育，主要在于培养学生的三种意识，即改革创新意识、艰苦意识和价值意识。在借鉴美国开展创业教育经验的基础上，提出在国内的高级中学中开展高中生创业教育的构想和实施方法，以期推动我国的创业教育全面开展。　　关键词创业教育创新精神高中生　　2006年4月，胡锦涛主席访美期间，作为一项特别安排，前往微软公司董事会主席比尔·盖茨的私人住宅进行了探访。比尔·盖茨先生是一位成功的创业者，是自主创新的典型代表。这位昔日的“顽童”，大学未毕

2、业就闯入社会，从开始创业到成为世界首富，只用了短短20年的时间，被美国人誉为“坐在世界巅峰的人”。按照中国的传统，家访是一种很高的礼遇。胡主席对盖茨先生的家访之行既体现了我国领导人对科学技术、对知识分子的尊重，也表达了我国努力建设创新型国家的决心。中国将用15年时间建设创新型国家，因此，培养创新性人才是历史赋予学校的光荣使命。高中生是未来祖国发展的中流砥住，学校应提早对其进行创业教育，这具有积极的现实意义，为高中生能够成长为创业的一代打好基础。1高中生培养创业精神的内涵　　“创业”的本义是“创立基业”、“创建功业”。从广义上讲，这

3、里的“业”是指对社会有所贡献的一切事业；从狭义上讲，这里的“业”是指“实业”。针对高中学生的年龄特征，这里所讲的创业精神的培养，主要是指更新教育观念，解放教育思想，改变“千军万马过独木桥”的教育现状，让高中生意识到，无论以后的人生路是高等教育深造，还是其他的成人教育培训，只要具备创新思维和创业精神，只要勤奋刻苦，都一样可以成为对社会有用的人，成为对社会能作出特别贡献的人，从而实现个人价值和社会价值的完美统一。.　　对高中生进行创业精神培养包括把握机会，运用资源来创造性地实施企业设想，有计划地进行企业冒险。在模拟或真实的情境中创造、

4、设计、规划和实施冒险计划，进而形成交流、决策的社会技能。冒险的形式可以采用制定社区服务计划；开办商业企业；设计、创造、生产、销售产品，做广告或提供服务。创业精神的实质是采取行动，提出开办企业的想法，探索成为企业家的过程，首创、发展和拥有企业。拥有企业对于培养创业精神、获得企业家经验是非常重要的。因此，创业教育要通过行动来进行，强调运用体验性的方法，让高中生拥有开办企业的愿望，进行企业冒险和企业扩张，并允许其开办企业时根据新形势不断进行调整，在掌握大量信息的基础上作出决策，以培养他们开办成功企业所需的个人品质和态度。想成一个成功的创

5、业者需要培养以下三个方面的意识：　　（1）改革创新意识，它是指人们在认识和改造世界的过程中所表现出的积极、主动、自觉的进取意识，富有不满现有成果、冲破旧的框框、追求新的思维和新的事物的思想倾向，这是创业精神的核心内容。　　（2）艰苦意识，它是指在创业的过程中，勇于迎接各种挑战，奋力克服各种困难，这是创业精神的必要条件。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在新的历史条件下，把艰苦奋斗的革命法宝和奋发向上的创业精神结合起来，发扬光大，也是“与时俱进”的必然要求。　　（3）价值意识，它是指一种满足人类需求，促进社会进步的价值追求，这是创新精神

6、的根本宗旨。创业精神所关注的是“是否创造新的价值”，因此，创业的关键在于创业过程能否“将新事物带入现存的市场活动中”，包括新产品或服务、新的管理制度、新的流程等。创业精神指的是一种追求机会的行为，这些机会还不存在于目前资源应用的范围，但未来有可能创造资源应用的新价值。简言之，就是要“发掘机会，组织资源建立新公司，进而提供市场新的价值”。2借鉴别国经验，形成有中国特色的高中生创业教育　　在创新、创造的研究文献中，曾经有过一种观点，认为创新、创造是天生的品性，是不可教的。这种观点放大了遗传因素的作用，忽视了创业精神的发展性。发达国家尤

7、其是美国，在创业教育的实践中已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具备创新和创业能力的人才。2.1美国创业教育的特色　　美国教育部自20世纪80年代初发起创业教育以来，立刻被职教界所接受。在创业教育实践过程中，形成了自己的特色，一是注重学生就业观念的转变；二是注重创业教育有关内容的体验。创业教育有关内容的体验十分重要。通过这种体验能够获得创业的感性认识，是创业教育成功开展的前提条件。美国国家独立企业联盟研究表明美国2/5的企业家来自拥有企业的家庭。因此，他们能够获得有关企业的感性认识和创办企业的意识。因而创业教育十分重视学生对企

8、业的感性认识，要有意识地指导学生有效地进行创业教育有关内容的体验。　　美国创业教育协会提出，创业是一项终身的学习过程。应从小开始，全面普及创业教育，贯穿教育全过程。美国从小学、初中、高中、大学乃至研究生，都普遍开设就业和创业教育课程。他们在基础教育