弘扬个性 自由作文

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1、个性天空童心飞扬北大附小张青《语文标准》对写作能力的培养有一些重要的构想，在第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”第三学段提出“珍视个人的独特感受”第四学段提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，”这就要求作文教学要从学生的生活视野和感性经验中取题立意，引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性。一、给予自由张扬个性作文是表情达意的重要载体，真切感受是写好作文的重要前提。那开阔活动空间，给予活动自由，让他们在时空的自由中获得真切的感受，在心灵的自由中表达真

2、实感受，以彰显个性。因而，在教学作文时，从内容和形式上我从不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西。1、讲求命题个性化在“你喜欢哪种颜色”的作文中，我要求学生自己拟题目，围绕题目把你想要说的话说出来。这下打开学生的话匣，总共谈到十种颜色，对每种颜色都至少有三种不同的感受和联想。有的说：绿色代表生命，希望，和平。粉色代表温馨，爱情。由红色想到国旗，历史，中国结，喜庆，热情。蓝色想到蓝天，大海，轻松，珍惜水源。黑色想到神秘，严肃，苗条，天文现象——黑洞。白色想到纯洁，百合花，雪，天使。黄色想到花，秋天，安全。紫色

3、想到高雅，牵牛花。作文的题目各具特色，有引人兴味的《我最喜欢的颜色》有直接点题的《我最喜欢粉红色》《绿色》《我爱蓝色》《我心中的黄色》有抒发情感的《我心中的“颜色玫瑰”》《红色的世界》《天的颜色，海的颜色》有着眼点不同的6《绿色——我喜欢的颜色》《我最喜欢的颜色——黑色》2、讲求表现形式个性化学生表达喜欢颜色的形式也不同。有诗歌形式的：学生三（8）班陈卓然的《绿色》我喜欢绿色，因为她是树的颜色。我喜欢绿色，因为她是草的颜色。我喜欢绿色，因为她是山的颜色。我喜欢绿色，因为她是水的颜色。我喜欢绿色，因为她是春的颜色。我喜

4、欢绿色，因为她也是我家车的颜色。有散文形式的：学生三（8）班王子瑞的《我最喜欢的颜色》我最喜欢的颜色是金色。金色代表力量。太阳的光是金色的，万物都是靠太阳，才得以生存。金色代表成熟。秋天，果实累累，金色的麦子、稻子、使人感到丰收的喜悦。金色代表高贵。国王的王冠，宝座和金碧辉煌的宫殿，令人耀眼夺目，不得不产生几分敬意。金色代表胜利。奥运会上，运动员手中捧着金色的奖杯，让人欢呼起来。金色代表美丽和漂亮。少女一头金色的秀发，在风中飘飘，令人感到陶醉。我喜欢金色。有记叙文形式的：学生三（8）班吴天昊的《我喜欢橘黄色》我喜欢橘

5、黄色。因为它是我所爱吃的一种水果——橘子的颜色。每当我剥开一个又大又圆的橘子，橘黄色花蕾一般的橘子瓣就会呈现在我的眼前。吃到嘴里，嘿！又酸又甜，好吃极了。6橘黄色又是炉火的颜色。冬日，炉火给我带来了丝丝暖意；那熊熊的炼钢炉火，将一车车矿石化作一桶桶钢水，钢水又化为飞机、车床、钢管、水壶……可以这么说，炉火创造了所有的铁制，钢制用品。秋天，果实成熟了，一片丰收的景象。农民辛勤地摘取劳动果实，脸上挂满了淳朴的微笑。在我眼里，橘黄色代表光明，热情，温馨。它怎么能不使我喜爱呢？可以说每篇文章围绕题目都写得很饱满，感情真挚。表

6、达了自己对事物的认识和感想，让人真切地感受到孩子们的心中所想所爱，很生动。3、讲求选材个性化在学生“春游”实践活动后，我并没有要求必须写“植树“的过程，而是提了这个建议：春游有4个活动，“找鸡毛信”“快乐伞游戏”“植树”“采摘白菜”，你喜欢哪个活动就重点写哪个活动，并写出你的真实感受。4、讲求立意个性化对于植树这个活动，耿园直写到“望着那挺立的小树，我俩之间的感情更深了一层”。赵哲远写“我们希望它成为一棵最大最壮观的树”。刘笑红写“我腰酸背痛，腿抽筋，神经麻痹。唉！植树就这么不容易啊！”周晓殊写“我希望这棵小树健健康

7、康地成长，给祖国添一份绿色，给世界增一份美丽”。罗知萌写“我看着那棵树，希望它能当树国里的树王”。马杰林写到“我们今天种的这些小树，再过十几年，就会长成林，能够挡风沙，调节空气，美化环境了”。管盈以歌谣的形式写道“小树啊小树，我愿你长成苍天大树；小树啊小树，我愿你长成万树之王；小树啊小树，我愿你永挡风沙；小树啊小树，我愿你成为鸟儿们快乐的天堂。”吴天昊写到“植树培养了我热爱劳动地良好习惯，做为北京市的小公民，也为北京市绿化环境做一份贡献。”对“找鸡毛信“这个活动，李澜曦写到“看，这就是我们付出了劳动才拿到这些鸡毛信的

8、。”“眼睛紧盯着每一根树枝，生怕漏掉一个。”对“玩快乐伞游戏”这个活动，学生赵哲远写到“看来，只有集体配合好才能做成好事儿。”5、讲求作文评改个性化6每次作文后我都坚持让孩子用自己的眼光去审视作文，教给学生修改的方法，包括对错别字，病句，标点，顺序的一般修改和根据作文的要求和学生实际，的重点修改。促使学生能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分