100以内数的计算练习课教案

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1、《100以内的加减法》练习课教学设计华阳小学赖艳邓慧恒教学内容：人教版61——73页的内容。对100以内数的加减法计算方法、重点以及易错点进行针对性的练习。教材分析：100以内加减法，即是对已经学过的20以内加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用，因此，这部分内容学习的好坏将对以后计算的正确性和速度产生直接的影响。基本内容如下：整十数加、减整十数100以内数的加减法：两位数加一位数、整十数（不进位）两位数加一位数（进位）两位数减一位数、整十数（不退位）两位数加一位数（退位）这部分内容是本单元的重点，其中两位数加一位数（进位），两

2、位数加一位数（退位）是教学的难点。所以在学习完以上部分以后，很有必要进行一次对比较难，比较容易出错的计算题进行一次有针对性的、对比的练习课，以进一步巩固100以内数的加减法让学生进一步内化算理和算法，为今后的学习打下坚实的基础。学生情况分析：在学习这部分内容以后，大部分的学生已经掌握了正确的计算方法，尤其是不进位加法和不退位减法这两种类型的题目掌握较好，基本明白了相同数位的数才能直接相加减，即：几十和几十相加，几个和几个相加。但部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，还会因为20以内数的加减法掌握不牢固，或做题时没有认真的审题，还会出现对错

3、数位、看错符号等现象，具体问题如下：1、20以内的加减法不过关。如：6＋77＋813－512－4等2、进位加法不进位，退位减法忘记退位。如：34＋7＝3152－9＝533、不同数位相加的。如：38＋5＝8874－6＝144、看错符号的：把加号看成减号，把减号看成加号。……除了出错之外，部分孩子的计算的速度比较慢。为此，本节课将通过有针对性，对比性的有趣的题组练习，帮助学生扫除计算上的障碍，并提高学生计算的兴趣。教学目标：1、进一步理解、巩固本单元所学的100以内数的认识、加减法知识。2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运

4、用所学知识解决简单的实际问题。3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。4、训练良好的坐姿，养成认真书写、仔细审题的习惯。教学重点：对“进位加法不进位，退位减法忘记退位”情况进行纠正。教学难点：提高计算的准确率和速度。教学策略：采用小组合作的学习方式。教学过程：一、课前小练习：“数学小医院”2＋37＝49（）54＋9＝53（）52－20＝50（）63－8＝55（）46－3＝49（）81－5＝86（）收集错题：二、针对性的口算训练（20以内的加减法）（听算）写序号和答案。6＋7＝4＋9＝11－5＝13－8＝37＋5

5、0＝2＋37＝52－20＝46－3＝（设计意图：平时学生容易错的20以内的口算题在常规的口算训练中多次出现，强化学生的记忆。突出相同计数单位的数才能直接相加减，即：“几个十加几个十”“几个一加几个一”，进一步巩固数位的概念。）三、归纳题型，分类、解析1、“数学小医院”，找出算式错的原因。（PPT，白板）2＋37＝49（）54＋9＝53（）52－20＝50（）63－8＝55（）46－3＝49（）81－5＝86（）小医生完成以后可以二人小组轻声讨论。小结错误的原因：（此处需要板书吗？）（1）进位加法不进位，退位减法忘记退位（2）相同计数单位的数才能直接相加减（3）看错符号（设计

6、意图：让学生通过独立学习——小组学习找到错误的原因。）一、针对性、对比练习题组1、（基本练习）7＋75＝62－6＝先算先算再算再算2、针对“进位加法不进位，退位减法忘记退位”。练习题组如下：56－7＝973＋5＝833－8＝547＋8＝585－40＝513＋7＝03、对比练习4＋58＝57＋2＝57＋20＝34－3＝58＋4＝75＋2＝57－20＝34－9＝（设计意图：学生在做练习题组的过程中，进一步掌握“进位与退位”的方法，在游戏的过程中巩固并提高学生学习数学的兴趣。）四、小测题——反馈56＋7＝31－6＝8＋51＝80－60＝38＋9＝86－8＝94－7＝6＋27＝68

7、－5＝4＋79＝（设计意图：整十数加、减整十数1题100以内数的加减法：两位数加一位数、整十数（不进位）1题两位数加一位数（进位）4题两位数减一位数、整十数（不退位）1题两位数加一位数（退位）3题对以上各种题型进行检测）五、拓展题:探索规律写出两个数的和是“60”的数。59＋1=60你还能继续写下去吗？58＋2=60小结：一个加数加1、另一个加数减1，和不变写出两个数的差是“60”的数61－1=60你还能继续写下去吗？62－2=60板书设计：100以内数的加减法数学医院2＋37＝49（）54＋9＝53（）52－20