100以内数的认识练习课教案

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1、教学内容（课题）课题：100以内数的组成练习教学内容：教科书第9一一11页自主练习设计者第2单元信息窗1总第课时教学目标1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。3、培养学生学数学，用数学的情感。教学重难点数的组成教学准备计数器、小棒教学过程设计步骤师生活动过程二次备课（动态修改）一、回顾1、师：上一节课，我们体会了农家乐的温情，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续运用这些知识解决一些问题。

2、先让学生说出数位顺序并说一说数位上的1各表示什么。第2题教师可以根据学生说的板书3&39,40,41,4243,44,45.2个2个的数：24,26,2&30.325个5个地数：25,30,35,40,4550可以把这部分内容与找规律填数结合起来练习。第3题可以补充根据所给的数画珠。100,30,32,25,52.二、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题拨珠数数。(1)学生和老师一起拨47——63o注意当拨到49时，教师强调50就是在49的基础上在个位上再加1・这时，要让学生明白个位满10要向十位进一(满十进一)(2)从70——80,从88——94,从92——100可

3、以让同桌两人，一人发指令，一人边拨边数。2、自主练习2数数练习。以游戏的形式进行先一个一个的数，然后2个2个的数或5个5个的数。即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第3题(1)学生独立完成(2)交流：每个数分别有几个十和几个一组成的？你是怎样知道的？4、白主练习第8题。估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再白己独立地去估、数，然后交流自

4、己估和数的方法和结果。三、当堂检测【基础平台】1、Y2QOOOCCCCO_共•有多少颗珠子H3C

5、COOOOOOO亠OOOOOOOOOO0000000000-2、.(1)80里面有()个十；100里面有()个十。(2)6个十是()；5个十是()0二、【能力检测】012口口口6口口9口"_1L■■丄丄】1:詁L—01020□□□60□□90□三、【拓展应用】80是接近100,还是接近30瓷＞四、课堂小结评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。板书设计教后反思：1、限时作业的“接着往后数”一习题，学生会说，但一落实到习题中一一即“写”的环节，有部分学生就出现了错误。如张子轩、张浩宇、王启硕。所以，学生学会学习是一件有层次、需细化的工作，尤其是

6、对学困生。2、学生在解决“按规律排数的题”的时候，需要看清究竟是从小到大，还是从大到小。只有认清规律，才能准确地解决问题。在认识规律的环节上，班中个别同学不能准确地找出规律。