欣赏管弦乐曲《卡门序曲》说课稿

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1、欣赏管弦乐曲《卡门序曲》说课稿说教材     管弦乐曲《卡门序曲》是人音版第十六册中的一首管弦乐曲，乐曲充满着活力、洋溢着不可抑制的欢快热烈气氛。以回旋曲结构形式的《卡门序曲》，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。    在音乐欣赏课《卡门序曲》中有三个主要的教学内容：一是欣赏作品《卡门序曲》；二是讲解音乐知识序曲和回旋曲；三是进行有关的知识测试。在整节课来说，教学重难点并不多，主要是对音乐作品《卡门序曲》的曲式结构的辨别。一、教材分析   《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。故事梗概是：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女

2、工卡门，并且参与了卡门的走私活动。而卡门对唐·霍赛越来越冷淡，并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时侯，唐·霍赛杀死了卡门，他自己也自杀身亡。   这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年——唐·霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，与大胆、泼辣，酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人的难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。有人这样说：“《卡门》的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实的情感活下去

3、的。”也就是说：卡门只能以死来保全她的自由，唐·霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。《卡门序曲》为回旋曲式结构。乐曲的主部主题是一首节日进行曲。由木管乐器及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快。把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。这段主题为A大调，2/4拍子。   乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。＃F小调。2/4拍，由木管乐器及小提琴奏主旋律。    主部主题第二次出现之后，引出了乐曲的第二插部。这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。它第一次呈现时。由弦乐组奏主旋律，抒情细腻、感情真挚。它第二次呈现时，不仅将旋律提高了。一个八度，还加进了木管乐器奏主

4、旋律，其情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。这段旋律为F大调，具有进行曲特点。当第三次重现主部主题后，音乐在热烈的气氛中结束。1、作者简介   作者比捷（1838—1875）是法国著名作曲家。不满10岁入巴黎音乐学院，师从古诺及阿莱维学习作曲，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年。1861年回巴黎从事作曲。他的代表作有歌剧《卡门》、管弦乐组曲《阿莱城姑娘》等。2、音乐知识   序曲原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示剧情的意义，人们把这类序曲统称为“歌剧序曲”。回旋曲是音乐作品中的一种结构形式。它起源于

5、欧洲民间的轮舞曲。回旋曲包括一个多次重复的段落（主部主题A）及若干个与之穿插对比的段落（插部）一般主部主题至少出现三次。形成A+B+A+C+A的结构形式。回旋曲适于表现活跃、欢腾的情绪。因此，大型音乐作品的末乐章常用这种曲式，以便形成热烈的情绪结束全曲。二、分析学情   初二（）班共有学生人，男生人、女生人。本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，学习态度端正，能树立正确的学习目标，有较好的自主学习意识和能力。都比较喜欢音乐课，课堂气氛也非常活跃，并且人人都参与了音乐课堂。三、教学目标1、能够用积极的态度参与感受，体验歌剧音乐，对

6、歌剧、歌剧音乐感兴趣。2、通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是“序曲”和“回旋曲”。3、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，感受、体验各部分主题的音乐情绪。四、教学的重点和难点重点：运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。难点：感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。五、说教法与学法一、培养学生自主的音乐感受能力   音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。而对于初二的学生来说，经过小学和初中一年多的学习，他们对一些简单的音乐知识也有了初步的理解，对音乐已经有了更深的理解能力。因此，在教学过程中，不能采

7、用主要由教师讲解、学生记录的方式进行授课；而应该更多地指导学生主动对音乐进行理解，培养学生自主的音乐感受能力。二、电脑多媒体课件的运用    计算机辅助教学（CAI）作为一种先进教学手段，已经受到社会各界的普遍关注，在初中音乐欣赏课中运用多媒体课件进行辅助教学有以下的优点。优学（能更好地辅助学生掌握知识）。   例如在欣赏音乐作品时，学生一边欣赏音乐、一边观看影像、一边还能看到影像下面各乐段同步出现的解说文字。而且在课件制作中采用了