新人教版小学三年级语文上册全套说课稿精编

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1、人教版三年级语文上册全套说课稿目录小学语文说课稿模板1第一课《我们的民族小学》说课稿3第二课《金色的草地》说课稿5第三课《爬天都峰》说课稿7第四课《槐乡的孩子》说课稿9三年级语文园地一课的思考11第五课《灰雀》说课稿说课设计12第六课《小摄影师》说课稿15第七课《奇怪的大石头》说课稿18第八课《我不能失信》说课稿19《语文园地二》教学反思21第九课<古诗两首》说课稿23第十课《风筝》说课稿25第十一课《秋天的雨》说课稿27III第十二课　《听听，秋的声音》说课稿29语文园地三说课稿31第十三课《花钟》说课稿   33第十四课《蜜蜂》说课稿35第十五课《玩出了名堂

2、》说课稿37第十六课《找骆驼》说课稿39第十七课《孔子拜师》说课稿 43第十八课《盘古开天地》说课稿 45第十九课《赵州桥》说课稿 47第二十课《一幅名扬中外的画》说课稿 49《语文园地五》说课稿52第二十一课《古诗两首》说课稿53《饮湖上初晴后雨》预备说课稿 55第二十二课《富饶的西沙群岛》说课稿 57第二十三课《美丽的小兴安岭》59第二十四课《香港，璀璨的明珠》说课稿61《语文园地六》说课稿63第二十五课《矛和盾的集合》说课稿65III第二十六课《科利亚的木匣》说课稿69《语文园地七》说课稿71第二十九课《掌声》说课稿76第三十课《一次成功的实验》说课稿77

3、第三十一课《给予树》说课稿80第三十二课《好汉查理》说课稿82《语文园地八》教学设计84六个矮儿子88《字典公公家里的争吵》说课稿91喜爱音乐的白鯨93《信箱》教学设计94III小学语文说课稿模板开场语：各位尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《XXX》，以下我将按照文件精神说目标、说教法，说教学过程、三个步骤来说一说这篇课文。 一说目标：首先我来说一说本教材的教学目标。《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了„„.，表现了/赞扬了/告诉我们„„.。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本组课

4、文围绕着“XXX”的话题展开，主要的训练目标是„„.【见单元导语，一般是体会句子含义、表达方式等】，本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标：（1）通过自读，正确认读生字、生词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。【目标（1）、（2）是任何课文都固定的，直接拿来用就行。】 （3）了解课文的主要内容，„„.，感受（人物怎样的思想品质）/理解（什么道理）„„.。 【目标（3）主要是知识和技能目标，分析课文内容及中心，其中„„部分可以讲课文的重点，比如《詹

5、天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法，当然如果你说具体了，可以把第一句“了解课文的主要内容”省去，第三句就看是是么类型文章，寓意性的说理解„的道理，其他的就说反映人物„品质，说明文就不用这一句了】 （4）理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动（或性格品质）的写作方法。  【目标（4）主要是过程与方法目标，我列举了三句常用的话，这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】（5）激发学生„„./培养学生„„.。【目标（5）主要是情感态度与价值观目标，很容易确定。】

6、       其中我把教学重点定为„„.【教学重点一般是目标（4）或者（3），或者两者结合一下，这样比较保险】，教学难点定为„„【根据我看过的N篇教案，109教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等，不过这个最好和教案上的保持一致，要背！】。      二、说教法：接着，我来说一说教法与学法。为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的

7、目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。【方法可以根据具体课文调换，但必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 三，说过程：我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。这个过程我设计了以下几个环节：„„.（说大标题）（一）情境导入，揭示课题 上课伊始，我在多媒体上播放/呈现„„.，然后请学生谈一谈„„（设计问题）从而引出课题XXX，并在黑板上书写。这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则，通过情境设置的方法

8、导入，这样做 不仅激发了