期末复习一：遗传的基本规律

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1、高二生物（必修二）期末复习课堂讲义2013-12-25高二生物（选修）期末复习(一)遗传的基本规律（1）【课标扫描】1．孟德尔遗传实验的科学方法（C）2．基因的分离规律和自由组合规律（C）【知识网络】一对相对性状的杂交实验过程：P：高茎×矮茎→F1F2　　特点：①F1只表现显性性状。②F2出现现象，分离比为显:隐=3:1①生物的性状是由决定的。②体细胞中的遗传因子是成对存在的。假说③F1通过减数分裂形成配子时，成对的遗传因子，分别进入不同的配子中，产生只含Ｄ或ｄ的雌配子（１:１）和只含Ｄ或ｄ的雄配子（１:１），因此配子中只含每对遗传因子中的　　　　　。④受精时，雌雄配子的结合是的。对分离

2、现象的解释　　　　　　遗传图解基因的分离定律性状分离比的模拟实验实验原理：本实验用甲乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。实验注意事项：①摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合②随机抓取　　③抓取的彩球放回原来的小桶内　　　④重复50~100次对分离现象解释的验证教材P6讨论题①方法：让F1与类型相交（即）②作用：测定F1配子的种类及比例、测定F1基因型、判断F1在形成配子时的基因的行为③结果：与预期的设想相符，证实了Ⅰ．F1是杂合体，基因型是。Ⅱ．F1产生D和d两种类型且比值相等的配子。Ⅲ．F1

3、在配子形成时，等位基因彼此分离。提醒：雄配子的数目远远多于雌配子数目，而不是（１:１）的关系。内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。高二生物（必修二）期末复习课堂讲义2013-12-25两对相对性状的的遗传实验过程：P：黄圆×绿皱→F1F29:3:3:1特点：①F1全为黄色圆粒②F2有两种亲本类型：黄圆占　、绿皱占；　　两种重组类型：绿圆占、黄皱占。①豌豆的粒形和粒色是两对相对性状，分别受两对的两对（Y与y、R与r）控制。基因的自由组合定律对自由组合现象的解释②两亲本的

4、基因型分别是YYRR和yyrr，分别产生YR和yr的配子③杂交产生的F1的基因型是，表现为黄色圆粒④F1产生配子时，等位基因（Y与y、R与r）随同源染色体的分开而分离；非等位基因（Y与R、r，y与R、r）随非同源染色体的自由组合进入配子中，结果产生了比值相等的四种雄配子和比值相等的四种雌配子(注意雌雄配子数量一般不相等。)⑤F1的各种雌雄配子结合的机会均等，即有种组合方式，致使有基因型，4种表现型比例接近对自由组合现象解释的验证①　验证方法（测交）：让F1与隐性类型（绿色皱粒）杂交演绎推理：F1×绿皱－→黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝：：：②　实验结果：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝１：１：１：１③

5、　结论：F1产生了四种比例相等的配子，后代才会出现四种比例相等的后代。控制　　的遗传因子的　　是互不干扰的；内容在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子　　，决定不同性状的遗传因子　　。孟德尔获得成功的原因①精心选择实验材料：豌豆①具有稳定易于区分的相对性状；②严格自花传粉；③花比较大，易于做人工杂交实验。②科学设计实验方法：先研究一对，再研究多对相对性状的遗传这种由少到多的研究方法也是获得成功的重要原因。孟德尔的豌豆杂交实验二③用统计学方法统计结果：深刻地认识到数字中所隐藏着的规律。④科学设计实验程序，采用假说——演绎法，巧妙地设计了测交方法，令人信服地证明了他的假设的正确性。思考：

6、请分析果蝇、玉米作为遗传学的研究材料，有哪些优点？孟德尔遗传规律的再发现1900年，三位科学家重新发现了孟德尔的工作，1909年，丹麦生物学家约翰逊将遗传因子更名为基因，并提出表现型和基因型的概念。表现型指生物个体表现出来的性状，基因型指与表现型有关的基因组成。控制相对性状的基因叫。孟德尔遗传规律的再发现★基因分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。★基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；；在

7、减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。(以上2点要求真正理解。)孟德尔的实验过程体现了怎样的科学研究思想？提示：“观察实验、发现问题——分析问题、提出假设——设计实验、验证假设——归纳综合、总结规律高二生物（必修二）期末复习课堂讲义2013-12-25一、单项选择题1．下列属于相对性状的是A．玉米的黄粒与皱粒B．狗的长毛与直毛C．果蝇的长翅与残翅D．小麦的抗倒伏与抗锈病2．在豌豆杂