“精、自、激、活”

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1、“自、激、精、活”-------提高课堂教学效率的几点策略[论文摘要]：教学质量，始终是教学工作的主旋律。教改己进行了多年，但许多学校的改革措施主要针对的是教育体制，而没有完完全全深入到课堂的实践教学中去，导致课堂教学效率仍然得不到有效的提高。本文笔者针对质教育的今天就如何提高英语课堂教学效率，谈谈自己几点尝试.[关键词]：效益颠覆质量[正文词]：素质教育是教育主渠道，而学校教育的主渠道是课堂教学，当前二十一世纪的教育是素质型教育，[1]在这里引用一位知名学者所说：“素质教育就是课堂教学效益并不是不取决于

2、在40分钟内教师传授内容的多和少，而是取决于单位时间内学生能掌握知识的情况。因此一节有效的英语课堂实质就是英语教学的效益。”我们通常认为效益是付出和收获的比，是花最少的时间办最快和最多的事情才是真理，但是对于课堂教学不能简单的把效益理解为花最少的时间教最多的内容。那么该如何提高小学英语的课堂教学效率和质量呢?笔者在几年的教学实践摸索和反思中,积累了以下的几点经验。一、自就是引入自学课堂，最近顺德容桂教研组开展的一系列颠覆式教学公开课自学课堂如音标教学就是一个现实例子，而在我们的传统教学中师讲学生听，总的来

3、说就是“讲风”很盛，这也是长期以来大部分老师在课堂上难以克服的“顽症”9。这与当前素质教育是背道而驰的，素质教育着眼于长期效应，以培养学生自学为主，老师为次的教学方式让学生有一定的独立能力，笔者在众多的所谓的公开课比赛中也不难看到位这一幕教师费劲讲了一节课，可是下面的学生呢很多时候都有跟着教师的思路走，虽然是听了一节课，可是收获并不大学生收到知识就是为了应试教育，学生完全都没有自已学习的能力可言，当前随着新课改的推进，教师不再唱着独角戏，上课已成了“先自学而后教为主”教学模式。而笔者已经开展这种自学的形式

4、有段时间了，如笔者在授六年级上册第六单元重点时态Whatisitheshedoing?It`she`sshe`srunning,，由于这一节课的内容难点较多，笔者为了让学生能够充分的理解现在进行时态的基本结构和动词加ing的各种形式，首先，课前，就让学生边读边看用“—————”划出那些句子出现ing的各种形式，接着让学生找出学习中碰见的知识困惑，其次，分小组进行讨论，这时学生在学习过程中积极思考，努力参与，自然而然的课堂效率也提高了。再次，当小组碰到不能解决有知识有难度时笔者者加指点和引导学生去学

5、习，为什么时候会出现不同？，笔者通过这种形式紧紧的把握住“让学生自学”这一突破口，启发学生动脑、动手动口去获取知识进一步的获取了自学的能力，从而让学生体会到他们在学习上的“成功感”，正如吕正湘所说的“教学，教学，就是教学生学。多年来笔者在培养学生自学能力的做法如下：[2]1、设置问题让学生自学，让学生掌握良好的自学方法。只有带着问题去自学，在学习的过程中去试图解决它，遇到困难的时候要有坚毅的品质，2、让学生体验自学内容。9比如在授五年级下册第六单元的现在进行时，笔者让孩子自己实际体验了一次各种动作，并且让

6、学生动手做一做（如takepictures照相片）及climbmountains(爬树)等等一些动作通过体验单词的动作让学生所学的东西不容易忘记。只有通过体验式活动课堂，把学生推入运用英语知识的海洋，才能真正有效地培养和提高他们的自学能力，有人说“学外语像游泳一样，学生必须潜在水里，而不是偶尔沾沾水。学生必须泡在水里，并感到自由自在，这样，他们才能像游泳者那样乐在其中。”也就是这个的道理了二、激就是激发兴趣兴趣是最好的老师，小学生有了兴趣才能认真的去学和对待，有了兴趣才有动力，有了动力才会学得更好，爱玩是

7、孩子的本性，从心理上研究表明小学生生的心理特点是活泼好动，模仿性强，但注意力容易分散，自制力较差。经验丰富的英语老师都会在上课时用一些让学生觉得新鲜而且刺激的东西把学生的注意力吸引过来而加以进行授课，当前的小学英语课堂教学的重点是维持学生的学习兴趣，强化学生的学习信心，在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中能引学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。如：笔者在授三年级上册《ILOVEANIMALS》这一课时笔者就加以用PPT课件形式把各生动动物活灵活现展现在学生的面

8、前，让学生们分别扮演dog、cat、小猴、鸭、大象等。学生都积极的参与笔者的教育学活动中去，让课堂一度很高涨，气氛也相当好，通过激发小学生的学习兴趣9让学生学得趣味盎然，并且让学生在不知不觉中掌握所学知识。又如笔者在授二年级上册第一一单元学习A、B、C、D字母时笔者就用玩游戏激趣的方法，通过让学生一边玩游戏一边记忆字母和单词使学生学得开心玩得开心学有所得。笔者把英语教学游戏作为一种教学形式，让游戏的趣味性、参与性、直观性和竞赛