关于学校有效管理实践的几点感悟与体会

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1、关于学校有效管理实践的几点感悟与体会（合肥市第二十中学邵春荣）摘要：实现学校有效管理是实现学校良好运行的前提条件与重要基础，本文作者依据自己多年从事学校管理的实际经验，从实现学校有效管理的前提条件，有效途径、根本方法等三个方面就如何实现学校的有效管理进行理论与实践的探究。 关键词：学校有效管理理念途径方法 正文：从教育管理学的角度来看，学校管理是指“学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导全校师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种有效组织活动。”因此，学校管理者在实行学校有效管理进程中

2、必须遵循目的性、有效性及务实性与科学性等原则，通过依托先进的管理理念，务实高效的管理团队，在完善的制度体系及管理结构下，结合学校的实情通过有效的管理思路、方法与途径，实现对学校的有效管理。下面笔者就如何实现学校的有效管理结合自己实际的工作经验谈谈个人的几点感悟与体会。 14一、利用先进的管理理念与策略引导学校实现有效管理先进的管理理念是学校实现有效管理的前提条件。有一种说话是：“一个好校长就是一所好学校”，此话虽透着个人主义的色彩，但其中蕴含着管理者管理理念与策略对于实现学校有效管理的重要作用还是有几分道理的。结合工作的实际，我把这句话改为“有一个校长带

3、领的优秀管理团队与管理体系，并能在管理进程中结合学校现实情境创造性的融入先进管理理念，就能造就一所‘好’学校”。因此要实现对学校的有效管理，学校管理者要善于创造性的把各级政府及教育主管部门的方针政策融入自己先进的办学理念中去，把千头万绪的工作合适的融入学校实情及具体管理办学行为中去。比如，依据合肥市第二十中学实践经验来说，类似这样学校实情，主要从以下几个方面入手。1、强化制度治学的管理理念。14企业及社会管理最有效手段与方法就是建立促进发展与和谐完备的制度体系，同样实现学校有效管理的首要前提就是建立能有效促进学校发展与和谐、务实有效的制度体系。结合省市区

4、各级政府及主管部门的要求，我们以规范办学行为为立足点，以教书育人为中心，以和谐安全为基础，建立适合本校校情的教学教研管理制度体系、安全责任管理制度体系、文明诚信道德约束制度体系、常规考核考评奖惩制度体系、民主管理与监督制度体系及后勤保障制度体系等各种务实有效的管理制度体系。在规范的制度体系建立过程中，不走形式，不求面面俱到，但求务实有效。2、结合实际探究务实有效的育人观“十年树木，百年树人”，教育的终极目标不是培养出几个状元，而是把每个受教育对象培养成对社会有用的、有益的人。在校本培训中，常给老师说这样的一个观点：“误事一时，误人一世”。每一位从事教育工

5、作的人都必须树立育人一生的教育理念，要明白作为教育工作者，教育的过程不是选择适合我们自己教育模式的教育对象，而是选择探究适合我们教育对象的教育模式，把每个教育对象育成‘人’才是教育我们教育工作者的本质目标。学校管理者更要结合学校所处的内外在环境及师生的实际情况，确立具体务实的育人目标及方向，并坚定信念，勇于探究与实践。例如：针对合肥市第二十中学的实际情况有以下一些特例性的因素及内外环境因素：师资：以中老年教师为主体，部分教师为民师转正，教师的教学方法与理念多较为落后，缺乏创新精神与创新能力，但教师的敬业精神强，教学经验丰富，特别是针对二十中学特例性生源，

6、很多教师拥有丰富的超越理论与实践的教学、管理经验。14学生：生源来源主要为失地农民子女中的“差生”及外来务工较差的农民工子女，特别是中学部，生源结构复杂，优质生源几乎全部流失。外部环境：学校位于复建农民社区内，周边为失地农民及外来务工租住聚集地，环境复杂，社区较为混乱，学生家庭及社会教育环境缺失。结合上诉实情，确立学校“以人为本”的办学思想。(1)尽力更新教师的传统教学理念，通过引导与培训，改变老教师老观念，在肯定老教师经验的基础上，增强积极进取、团结协作、求实创新的元素，努力提升教师队伍的整体素质。(2)建立结合学校实情的育人目标，即针对我们学生的生源

7、及内外在环境因素，确立我们教育的目标即要培养出能上名牌大学的精英人才，更主要的目标是为高新区为来数十年培养合格的有良知的公民。培养出一批会做人、会做事、会学习、会思考、会合作、会生存、会创新，更会文明守纪道德高尚有良知的社会公民。3、管理者要有感恩之心，欣赏之情14心理健康是每一位从事教育工作的职业需求，更是基本权益。作为管理都要有感恩之心，欣赏之情。比如以二十中学为例，首先要感恩于各级领导给予的关心帮助与支持，其次要感恩于合作团队的倾力协助及宽容、理解（时常会有很多委屈他们的地方，但都给予宽容与理解了），最重要感恩于全体教职员工为虽然由于学校的实情很少

8、有政治上、经济上的成就感，但依然全力以付的为学校做着无私的贡献。管理者对于学校每