广告学专业自评报告

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1、一、专业的社会需求二、师资队伍三、教学基本建设四、教学管理和教学效果按试办专业建设指标体系，分以下四方面论述：2一、广告学专业的社会需求1.专业设置适应社会需求2.人才培养模式和专业建设特色31.专业设置适应社会需求中国广告业整体规模已接近GDP的1%。据中国广告协会统计，截止2008年，中国广告经营额为1899.6亿元，同比增长9.11%；广告从业人数126.64万人，同比增长13.75%，经营单位达到18.6万户，同比增长7.13%。据中国广告协会对北京、上海、广州等地的调查表明，77.9%的广告公司表示缺乏广告专业人才

2、是困扰各公司发展的首要困难。中国广告业以40%的平均年增长速度，成为全球广告业增长最快的市场之一。一、广告学专业的社会需求42009年7月22日，国务院讨论并原则通过了《文化产业振兴规划》，标志着发展文化产业已上升到国家战略层面。会议着重指出要加快发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等重点文化产业。综上所述，广告学专业在就业方面有稳定的市场，并具很强的发展潜力，适宜在这方面办专业求发展。一、广告学专业的社会需求1.专业设置适应社会需求5一、广告学专业的社会需求我校广告学专业突出

3、以适应社会发展需求为目的的专业理念定位和人才培养目标；为教育、研究、设计、策划、管理和工商行政等行业部门培养广告专门人才；推动和加快国内广告、创意产业的发展，并在“振兴辽宁老工业基地”的新形势下，更好的服务地区经济的发展。我校于1987年开设“艺术设计”专业，是东北地区最早设置艺术设计类专业的工科院校，积累了丰富的教学经验，培养了雄厚的师资队伍。广告学专业的设置，顺应了社会发展和地区经济建设对人才的基本需要。由于我校的历史传统和学科特色，广告学专业更注重对人才综合能力素质和实践能力的培养，可以满足培养高层次广告人才的需要。6

4、2.人才培养模式与专业建设特色2.人才培养模式与专业建设特色目前，广告学专业的学科背景类型大致分为新闻传播型、经管型和美术设计型三种不同的办学模式。依托沈航多科性大学多学科交叉、重实践能力培养的传统优势，我们把重点放在培养具有人文社会科学基础、艺术与科学相结合的具有美术设计背景的广告学专业人才上。同时，设计艺术学院的艺术设计、动画、数字媒体艺术、工业设计、服装设计与工程等专业的强大办学优势，形成与本专业的优势互补，学生可以分享相关的专业成果，有利于提高本专业人才的综合性、适应性。一、广告学专业的社会需求7我们提出广告学专业的

5、人才培养以“加强基础、重视实践、提高能力、服务社会”为目标；强化实践教学，以培养实践应用能力、动手操作能力为核心；以专业能力为重点，坚持课堂讲授与课上实践相结合，校内实践（实验）与校外实习相结合的原则，加大实践教学环节的比例，把实践教学贯穿于教学全过程。2.人才培养模式与专业建设特色一、广告学专业的社会需求8二、师资队伍1.数量满足教学需要2.知识结构3.学术带头人、专业负责人作用4.教学水平5.整体科研水平6.科研、设计成果7.专业实践情况91.教师数量满足教学需要广告学专业共有教师17人，其中博士1人，硕士11人，本科5

6、人，具有硕士以上学位教师占总人数的71%；青年教师中具有硕士学位的比例为90%，达到并超过对教师学历结构的要求。17名教师全部具有主讲教师资格，7名教师具有硕士研究生导师资格；承担本专业的主要基础课、专业基础课和专业课教学；高职称教师授课率达到100%。二、师资队伍10年均教学工作量额度占专业教师比例年均教学工作量>500学时<18%1.教师数量满足教学需要二、师资队伍本专业平均教学工作量为407.2学时，学术带头人的年均工作量为360.4学时，大于专业平均教学工作量的80%。年均教学工作量大于500学时的人数比例占教学团队

7、的18%。112.知识结构合理师资队伍学缘结构：广告学专业教师所学专业分别为设计艺术学、文艺学、美术学、图学、建筑学等专业，知识结构比较合理。分别毕业于鲁迅美术学院、清华大学美术学院、东北大学、吉林大学、北京印刷学院、广西艺术学院、沈阳航空工业学院、日本宇都宫大学、韩国永同大学、韩国东明大学、英国邓迪大学等国内外重点高校，学缘结构比较合理。学缘结构人数百分比美术学院847%国内其他高校529%留学归国人员英国124%日本1韩国2广告学专业教师学缘结构一览表二、师资队伍122.知识结构合理广告学专业共有教授2人，副教授6人，讲

8、师4人，助教5人，师资梯队层次、职称结构合理。在17人中，35岁及以下10人占59%，36岁-45岁2人占12%，46岁以上5人占29%。广告学专业教师职称结构示意图广告学专业教师年龄结构示意图二、师资队伍师资队伍职称结构与年龄结构：133.学术带头人、专业负责人作用明显闫英林教授是校级设