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1、以认识论为指导进行组织学教学改革CHINESEJOURNALOFANATOMYVo1.34No.42011解剖学杂志2011年第34卷第4期TBL有利于自主学习能力培养TBL有利于终身学习能力培养TBL需要学生较多参与教学过程TBL有利于团队意识的培养TBL有利于交际能力的培养TBL能激发我的学习热情与兴趣TBL对我的学习有积极影响TBL使学生掌握学习的主动权TBL有利于创造性思维能力的培养TBL使我掌握更多获取知识的技能TBL使学校的教学资源得到充分利用TBL有利于各学科知识的联系TBL是一种
2、有效的教学方法TBL使我学到的知识不易遗忘TBL使我明确了学习解剖学的目的希望今后开展更多TBL教学41.3O32.6O5O.OO54.3544.2O38.4134.7837.683O.4336.963O.4336.2333.3333.3328.9937.6849.2847.8342.754L3O40.5844.9346.3842.7549.2847.8347.1O52.1744.9241.3047.1O40.589.7218.867.254.3515.2215.9518.8319.57l9.5
3、814.5021.761O.8921.7524.6633.1921.7400.700000.700.0100.7O0.700.700.7000.700.70OTBL教学法有利于发挥学生在学习中的主体作用.学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能.学生应是教学活动的中心,教师,教材,教学手段都应为学生的"学"服务.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌,学生装",把学生看成是被动地接受知识的对象
4、.因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题.本研究结果显示TBL教学法能极大地激发学生的学习兴趣与热情,激发学生内在学习动机和求知欲望,这是主动学习的动力和源泉.4.2T】教学法问卷调查结果分析TBL教学法是一种以学生为中心,教师为主导的比较新的教学方法,强调学习小组的责任,可提高学习效率I3].本研究问卷调查结果表明16项调查指标中赞成率均超过了7O.有3项调查指标赞成率超过9O,其中TBL教学法有利于自主学习能力培养赞成率为9O.58%,使学生较多参与教学过程
5、赞成率为92.75,有利于团队意识的培养赞成率为95.65.8项指标赞成率超过8O.实践证明TBL教学法是一种有效的教学方法,使学生的学习潜能得到充分挖掘,明确其在学习中的主体地位与责任,变被动学习为主动学习,使之成为学习的主体,有利于分析问题,解决问题能力和创新思维能力的培养,有利于学生毕业后终身学习与持续发展.参考文献LetassyNA,FugateSE,MedinaMS,etal1.InstructionaIde—signandassessmentusingteam-basedlearni
6、nginahendocrinemoduletaughtacrosstwocampuses[J].AmJPharmaeEdu,2008,72(5):卜6.HaidetP,FeeileML.Team-based1earning:apromisingstrategytofosteractivelearningincancereducation[J].JCancerEduc,2006,21(3):125—128.TouchetBE,CoonKM.Apilotuseofteam-basedlearning
7、inpsychiatryresidentpsychodynamicpsychotherapyeducation[J].AcadPsychiat,2005,29(3):293—296.WienerH,PlassH,MarzR.Team-basedlearninginintensivecourseformatforfirst—yearmedicalstudents[J].CroatMedJ,2009,5O(1):69-76.(编辑:黄会龙)以认识论为指导进行组织学教学改革张荣宜陈晓蓉陈晓宇吕正梅(安
8、徽医科大学组织学与胚胎学教研室,合肥230032)组织学是一门重要的医学基础课程,隶属形态学.它不仅是学生学习后续医学课程的基础,更是将来走出校门从事医学相关工作的基础.因此搞好组织学教学是一项不容忽视的极其安徽医科大学校级教学改革项目(JXYJ2008011)第1作者E-mail:rongyiz@126.com收稿日期:2010—05—31;修回日期:2011—02—25__.——566--———重要的工作.但长期以来受传统教学观念地影响,这门课程呆板的教学模式一直制约着教学的发展和教学质量的
