义务教育人教版八年级上学期数学第15章《分式》单元测试题及答案下载

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1、人教版数学八年级上学期《分式》单元测试复习试卷（满分120分，限时120分钟）一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分）1.式子，，x+y，，中是分式的有（）A、1个B、2个C、3个D、4个2.若分式的值为0，则x的值为（　　）A．﹣1B．0C．2D．﹣1或23.下列等式中不一定成立的是（）A、B、C、D、4.计算的结果为（　　）A．﹣1B．1C．D．5.化简分式÷（+）的结果是（　　）A．2B．C．D．﹣26.使分式的值为负的条件是（）A、x＜0B、x＞0C、x＞D、x＜7.分式除法计算：÷的结果是（　　）A．mB．

2、C．m﹣1D．8.已知a、b为实数，且ab=1，设M=+，N=+，则M、N的大小关系是（）A、M＞NB、M=NC、M＜ND、不确定9.为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款．已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等，如果设第一次捐款人数是x人，那么x满足的方程是（　　）A．=B．=C．=D．=10.已知=，则+的值为（）A、B、C、7D、4二、填空题（共6小题，每小题3分，共18分）11.计算：﹣=　　．12.计算a3•（）

3、2的结果是______13.要使分式的值为0，则x可取___________14.若分式无意义，且=0，那么=___15.计算：=　　．16.要使方式的值是非负数，则x的取值范围是____________三、解答题(共8题，共72分)17.（本题8分）计算：（-）÷18.（本题8分）计算：÷19.（本题8分）先化简：（-），然后取一个你喜欢的数x，求值20.（本题8分）已知，求21.（本题8分）若x、y满足

4、x﹣2

5、+（2x﹣y﹣3）2=0．求：1﹣÷的值22.（本题10分）化简•﹣，并求值，其中a与2、3构成△ABC的三

6、边，且a为整数．23.（本题10分）已知=++，试求A+B+2C的值.24.（本题12分）市实验学校为创建书香校园，去年进一批图书．经了解，科普书的单价比文学书的单价多4元，用1500元购进的科普书与1000元购进的文学书本数相等．（1）求去年购进的文学书和科普书的单价各是多少元？（2）若今年书和科普书的单价与去年相比保持不变，该校打算用1250元再购进一批文学书和科普书，问购进科普书65本后至多还能购进多少本文学书？参考答案一、选择题1.B2.C3.C4.B5.A6.C7.A8.B9.B10.C二、填空题11.112.a

7、13.314.15.116.x≥1或x＜-2三、解答题(共8题，共72分)17.解：原式=×﹣×=-=-=．18.解：原式=÷[]=÷=(÷)(÷)(÷)=19.解：原式=（-）=[-]·x=-===-注意，x的取值不能使分母为0，∴x取3，∴原式=-=20.解：设=k，∴x=，y=，z=，∴==21.解：原式=1﹣•=1﹣==﹣，∵

8、x﹣2

9、+（2x﹣y﹣3）2=0，∴x-2=0，2x-y=3，，解得：x=2，y=1，当x=2，y=1时，原式=﹣．22.解：原式=•+=+===∵a与2、3构成△ABC的三边，且a为整数，

10、∴1＜a＜5，即a=2，3，4，当a=2或a=3时，原式没有意义，则a=4时，原式=1．23.解：∵=++∴=∴=∴∴A=1，B=-3,C=3∴A+B+2C=424.解：（1）设文学书的单价是x元，则科普书的单价是（x+4）元，根据题意，得，解得x=8．经检验：x=8是原分式方程的解，∴x+4=12．答：文学书的单价是8元，则科普书的单价是12元．（2）设购进科普书65本后还能购进y本文学书，则12×65+8y≤1250，解得：y≤58.75，∵y为整数，∴y最大是58，答：购进科普书65本后至多还能购进58本文学书．德育

11、教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养

12、的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上