试谈影响体育类高职院校实训课教学质量的因素论文

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1、试谈影响体育类高职院校实训课教学质量的因素论文论文关键词:影响高职教育实训课教学质量因素论文摘要:体育类高职院校专项实训课在课程体系中属于职业技能课类型。高职教育以培养高等技术专门人才为根本任务。一些问题得不到解决，严重影响实训课的教学质量。1前言我国高等职业教育近些年发展速度迅猛，已成为职业教育的一只主力军，各级政府对职业教育也非常重视，在政策、资金方面给予了很大的支持。近几年有一大批原来的中职学校升格为高等职业院校，这些已升格的高职院校在教学管理与教学体制上已逐渐形成一套较为完善的高职教育体系。但由于思想认识，教育理念、教

2、学体系，课程设置以及主管部门和地方经济发展等因素的限制..，与教育部关于高职教育的要求还有很大的差距。教育部在关于高等职业教育的2号文件中明确提出，高职教育应以服务为目的、就业为导向，走产学结合的发展道路;以适应社会需要为前提，培养高等技术专门人才为根本任务;加强学院自身的内涵建设、积极开展订单式的培养。培养学生体育技能的实训课是根据教育部关于高职教育的有关文件，结合地区体育的特点和地区体育项目优势在结合体育运动训练规律的基础上开设的。教育部2号文件规定:职业技能类课是以熟练掌握行业职业技能为目标，训练提高学生在实际工作岗位上

3、的操作能力，培养学生的一技之长。职业技能课的开设是以就业为导向、以市场需要为前提，有效针对工作岗位，实现开设课程与就业为岗位的“零缝隙”对接。为了提高专项技能课的教学质量，使学生熟练掌握就业所需要的职业技能，促进学生就业质量的整体提高，使职业技能教学符合国家对高职教育的要求。在山西体育职业学院、内蒙体育职业学院、安徽体育职业学院等六所体育高职院校进行调查。以我院的学生为主要研究对象。通过对学院实训课教师的走访、对学生进行问卷调查并结合自己亲身的工作经历、经验体会对这一课题进行分析与研究。就影响体育类高职院校实训课教学质量的各方

4、面因素进行分析，为体育类高职院校的实训课教学提供参考。2研究方法采用访谈、文献研究和问卷调查，并对调查结果进行统计分析与研究。3研究目的通过调查分析与研究，发现实训课教学训练中存在的问题，并提出相应改革的建议。4调查对象对我院的35位实训课教师和其他几个同类院校的教学专家进行访谈。对我院的06,..07,08,09届毕业生共224名学生先后进行了问卷式的调查。调查问卷一共发放224份，收回有效问卷218份，问卷的有效回收率为97.30Ioo5研究与分析通过调查与统计反映出比较突出的问题主要集中在:训练场馆与训练器械、教学计划与

5、大纲、学生的训练态度、学生基础差、实训项目发展不均衡、教师的职业道德、选择实训项目盲目随意等方面的问题。5.1训练场馆、器械5.1.1训练场馆100%的被调查教师和94.6%的学生都认为目前的实口“课场馆数量较少，不能保证教学训练任务的顺利完成，致使有些项目由于学生人数多、实训场地狭小，上课十分拥挤，根本无法进行正常的教学训练。以山西体育职业学院为例:散打实训项目由于训练馆面积原来只有一百五十多平米，实训课只能放在田径场训练，被人戏称为“田径场的散打队”;健美操专选项目百余人，挤在一个一百多平方米的场地练习，根本达不到训练所要

6、求的量和强度;篮球项目由于室内场馆少而学生人数多，遇上阴雨天气、天气寒冷室外场地无法使用，正常的教学训练无法进行。全院只有一个不到五十平方米的力量房供全院的上千名学生训练使用，根本不能满足教学训练的要求。5.1.2训练器械由于资金等各方面的原因，各学院在训练专用器械购置方面的投人较少，有的实训项目缺乏必备的专项和素质训练器械。导致教师在教学训练过程中很多有效的训练手段与方法不能使用，影响了实训教学训练的正常进行，由于训练手段与方法的单调枯燥，造成学生的学习积极性不高大大降低了教学训练的质量。5.1.3训练场馆、器械的利用率不高

7、训练场地缺乏固然有经费投人不足、数量少等因素。但安排不合理、不能充分利用时间差、科学合理的使用训练场馆也是造成训练场馆器械紧张的一个主要因素。一般的实训课时间主要集中在上午:八点至十点一刻;下午:两点三十至四点四十五时间段，这样就出现了场馆的使用时间过于集中，出现用的时候拥挤不堪，不用的时候空无一人。5.2教学计划与大纲5.2.1教学计划大纲与实际情况脱离94.3%的被调查教师认为现行的教学培养计划中把实训课作为一门职业技能课，教学时数占有的比重较大，希望学生通过训练掌握一门专业技能，满足将来就业的需要;教学大纲中表现出来的是

8、一门职业基础课的教学大纲，教学大纲硬性规定了每个学期所要掌握的基本技术内容及所用的学时数，使老师在实际的教学训练过程中丧失了应有的灵活性。如果按照教学大纲的要求进行教学训练就使该课变成了职业基础课程的教学;如果要按照技能类课程进行，就必须要脱离大纲，教学训练过程又变得不严肃。